Конечно, определенные трудности есть. Возможно, ваш ребенок еще мал. Может быть, вашей девочке не очень подходят «мальчишеские» занятия. Вполне вероятно, что ребенок не заинтересуется тем, чем интересуетесь вы. Но:
– пока не попробуете, вы этого не узнаете;
– маленьким – маленькое: маленькие нагрузки, маленький мяч, маленькие усилия со стороны мамы или папы;
– зачастую «не хочу» или «не нравится» в устах ребенка означает всего лишь «не умею» или «не получается», а раз «не умею», значит «научим»;
– деление на игры мальчиков и игры девочек очень условное, поэтому нравится – пусть играет, в конце концов, ей (ему) вовсе не обязательно заниматься этим в дальнейшем.
Играя с ребенком, мы приобретаем замечательную возможность стать на время Учителями – мудрыми, всезнающими, дарующими свет знания. Между прочим, учить – это непередаваемое ощущение. Учить, а не поучать или внушать. Давать необходимое, а не наши представления об этом необходимом. Утолять жажду, а не впихивать в сытого еще один «вкуснейший» кусок торта. Тогда и только тогда процесс обучения – это удовольствие для обоих. Одно из самых изысканных удовольствий, доступных нам, простым смертным. Ведь мы любим учить, не так ли? Так давайте не упускать этот шанс. Нас учили – учили в садике, в школе, в училище или в институте, теперь мы возьмем на себя роль педагогов, магистров, академиков. И отыграемся… Ладно, шучу-шучу. Не надо ни на ком отыгрываться. Особенно на своих детях. Но попробовать себя в новом качестве – это значит обновиться, открыть еще одну сторону жизни. Может быть, как раз эта сторона и есть то, для чего мы рождены на свет. Может быть, это – наше призвание. Учить – это ведь тоже талант.
А еще мы обязательно будем учиться сами – у наших детей. Хотим ли мы этого или нет, но именно дети лучше чувствуют свое время, быстрее реагируют на новое и всегда идут на шаг, а то и на целую милю впереди нас. Просто потому, что они и есть – гости из будущего.
Вы будете учить их правилам, а вас научат менять их на ходу. Вы пропагандируете традиционные, старые игры – вам предложат новые, о которых вы и не слышали. Некоторые из этих игр будут чем-то неуловимо напоминать ваши детские игры, в которые вы сами играли когда-то очень давно, а о существовании других вы не имели представления. И вот теперь судьба предоставляет вам возможность, которая выпадает единицам: не просто заглянуть в будущее, а увидеть его своими глазами, пообщаться с ним. Испытать непередаваемое чувство соприкосновения с чем-то, не совсем подвластным нашему пониманию. Почувствовать дуновение свежего ветерка, окунуться в мир новый, необыденный, неординарный, не совсем понятный.
Дети дарят нам замечательную возможность – окунуться в беззаботную пору детства, стать ребенком на полчаса, час, на день… Причем абсолютно бесплатно и к тому же самым что ни на есть приемлемым для общества образом. Никто не осудит взрослого, который просто дурачится, играя со своим ребенком. Попробуйте-ка учинить что-то подобное самостоятельно! Дети – наш пропуск в мир беззаботности. Дети не только берут, но и отдают. Отдают не меньше. Отдают товаром, который нельзя купить ни за какие деньги. Они дарят СЧАСТЬЕ. То самое, которое человек ищет всю жизнь.
Антипедагогические афоризмы, Или советы для тех, кто любит жизнь, а не правила.
Хочешь испортить ребенка – начни его поучать.
Послушай психолога и педагога и поступи так, как подсказывает тебе сердце.
Врач убеждает нас, что за здоровье вашего ребенка отвечает он; учитель утверждает, что ваш ребенок – это его ответственность; психолог печется о хрупкой детской психике. Не верьте, родитель! В любой ситуации единственный ответчик за своего ребенка – вы и только вы.
Ваш сын плохо ведет себя в школе? Вас атакуют учителя, требуя «принять меры»? Просто решите: для кого вы растите своего ребенка. Для себя или для школы?
Ребенка нельзя бить, но можно водить к директору; нельзя ругать, но можно ставить оценки; нельзя жестоко обращаться, но можно истязать уроками и внешкольными занятиями. Странная наука, эта педагогика!
Что важнее всего в воспитании: любовь, дисциплина или постепенность? Не знаю. Сегодня важнее одно, завтра – другое. Но во всем и всегда необходима МЕРА.
Плохих и хороших детей нет. Есть дети «удобные» и «неудобные».
Если не знаете, что делать, лучше не делайте ничего.
Вообще в воспитании «я не знаю» – это нормально. А вот «я знаю все» – тревожный знак.
Сколько «стоит» для вас ваш ребенок? Как это определить? Наверное, столько, сколько вы можете ему простить. Если вы злитесь на него за разбитую чашку, то, наверное, вряд ли можно сказать, что ребенок – это самое дорогое в вашей жизни.
Сравнивать вашего ребенка с другими можно. Но только в том случае, если вы уверены, что эти «хорошие» другие дети будут поддерживать вас в старости.
Что нужно для счастья родителю? Счастливые дети. Что нужно для счастья детям? Счастливые родители. Поможем друг другу?
Прихожу с работы. Работа у меня хорошая, но любая работа утомляет. Просто в силу того, что это работа. Вслушайтесь в само слово: «раб-ота». От слова «раб». Открываю дверь. Мои дома. Конечно, дома – а где им еще быть? Потому что папа пришел с работы, и его нужно встречать всей семьей. Они – это мама, две дочки и сын. Дочурки виснут на ногах (каждой – по одной), сынишка радостно шлепает ладошкой по полу и улыбается во все четыре зуба. Я счастлив. Потому что я нужен. Я это точно знаю. Меня встречают, мне рады – это и есть счастье. Простое семейное счастье. Потом мы сядем за стол, а вечерком, когда солнце немного угомонится, выйдем погулять во двор. И я опять буду слышать любимое «папа-папочка». И еще много чего будет. И игры, и беготня, и погони за вечно исчезающей младшей, и тяжкий момент возвращения в дом, против которого дружно протестует вся младшая часть семьи. Оно и понятно: я сам был таким. И еще, наблюдая за совершенно разными детьми – моими детьми, – я в каждом узнаю себя. Где-то в чем-то, иногда явно, иногда в практически неуловимых деталях. И я снова проживаю детство. Второй, третий, четвертый раз. Вместе с каждым моим ребенком. Может быть, именно поэтому говорят, что я молодо выгляжу. Может быть… А может быть, потому, что я знаю, что такое счастье. И желаю того же вам.
Заключение
К общению с детьми можно подходить по-разному. Можно, например, считать, что дети – это существа с другой планеты, понять которых нам не дано. По крайней мере, до конца. Можно убедить себя, что ребенок – это глупое и предсказуемое существо, которое и понимать-то нечего. И общение строить по одной нехитрой схеме: «я сказал – ты выполнил».
Можно общаться на равных, безо всяких скидок на возраст и на то, что «он чего-то еще не поймет». Тоже вариант, хотя со своими оговорками.
