Как начать беседу:
Помнишь кактус, что растет возле детского сада? Как ты себя чувствовал, упав с велосипеда, – как Любопытный Джордж?
Нам с Олив больше всего нравилось играть по сказке «Медведи-детективы» (The Bear Detectives). В этой истории из классической серии Беренстайнов медвежата надевают шляпы, как у Шерлока Холмса, и отважно приступают к поискам пропавшей тыквы.
Олив без конца просила перечитывать ей эту историю, и я превратил ее в игру. Ранним, сонным субботним утром я водрузил на голову Олив шляпу и повлек вокруг дома – обыскивать самые видные места в поисках фиолетового мяча.
Сам я, как в старых нуар-детективах, изображал убитого горем клиента, умоляющего сыщика отыскать пропавший мяч. Олив очень понравилось гонять меня повсюду в поисках мяча, и игра просуществовала несколько месяцев. Вскоре Олив сама научилась задавать мне простые вопросы, как заправский сыщик, а я стал выбирать менее очевидные тайники для своей «пропажи».
Так мы превратили книжный сюжет в совместную игру, т. е. перенесли любимую книжку в нашу жизнь и получили возможность бесконечно разговаривать о потерянных и найденных вещах. Для меня же самым важным достижением стало первое знакомство Олив с миром детективной литературы.
Сам я, давний поклонник Раймонда Чандлера и Дэшила Хэммета, в мечтах готовлюсь в один прекрасный день открыть вместе с Олив детективное агентство. И конечно, я хочу, чтобы она стала самым отважным подростком-детективом из всех, кто когда-либо выслеживал разбойников в мире фантазии. Так что практика не помешает.
Пусть это порой отвлекает меня от работы, но до чего же приятно вспоминать наши любимые совместные игры с малюткой Олив!
Уроки рассказывания историй (на примере книги «Медведи-детективы»)
1. Разыгрывайте в жизни эпизоды из любимой книги ребенка.
2. Превратите книгу в игру, где ребенку нужно будет отыскивать «спрятанные» – в достаточно заметных местах – предметы.
3. В качестве реквизита для игры подберите шляпу подходящего фасона.
4. Побуждайте ребенка во время игры пересказывать сюжет книги.
5. Когда требуется отвлечь ребенка, предлагайте ему «поиграть в детективов».
Вполне возможно, вы, как и я, начнете переносить вымышленный книжный мир в жизнь своего ребенка, устраивая ролевые игры или додумывая историю за рамками книжного сюжета. Умение придумывать и рассказывать истории – базовая способность нашего мозга, и развитие этой способности необходимо стимулировать с самого начала жизни. Сюжеты из книг позволяют смоделировать любой вид деятельности.
В 1996 г. Джанел Клесиус и Присцилла Гриффит – ученые, занимающиеся вопросами детского развития, написали статью «Интерактивное чтение сказок детям с потенциальными проблемами с обучаемостью» (Interactive Storybook Reading for At Risk Learners). В ней рассказывалось, как использовать приемы интерактивного чтения, подобные тем, что я перечислил в начале своей книги, в работе с детьми, которым чтение дается плохо или которым не читают родители.
Исследовательницы рассказывали педагогам, как читать с применением этих приемов книгу Мартина Уоддела и Джил Бартон «Свинья в пруду» (The Pig in the Pond). Полученные ими результаты подтверждают, какое громадное значение имеют для ребенка эти сеансы чтения в обнимку с вами, родители. В ходе исследования педагоги превращали чтение сказки в интерактивное взаимодействие, и дети (а многим из них не читали дома, как я читаю Олив) начали тянуться к книге, чтобы потрогать ее, и разговаривать об иллюстрациях.
Ученые написали: «Мы наблюдали, что дети подвигают стулья все ближе к читающему взрослому. Порой они садились на коленки прямо перед педагогом. Или же ребенок мог стоять вплотную к читающей учительнице, положив руку ей на плечо».
Дети инстинктивно отзываются на приемы интерактивного повествования. Если вам любопытно, насколько ваш двухлетка понимает прочитанное, предложите ему прочесть любимую книжку плюшевому зверьку. Мне нравилось просить Олив прочитать сказку на ночь большой группе ее кукол, слоников и пингвинов вместе с Микки-Маусом. Захватывающее и умилительное зрелище. Я неизменно поражался тому, как много усвоила из книги эта крохотная читательница.
Растим прирожденного читателя: читайте вместе
Сделайте совместные игры с ребенком, в том числе чтение, частью ежедневного распорядка. Вы обязательно должны вместе играть и читать каждый божий день.
Как начать беседу:
Хочешь побыть феей? Давай испечем пирог, как зайчики из этой книжки?
Вместе читаем и вместе играем
Лучшая особенность третьего года жизни ребенка – это возможность как читать книги, так и играть с цифровыми устройствами вместе с ним. Когда малыш приблизится к трехлетнему возрасту, у вас будет достаточно времени познакомить его с зачатками грамотности. Мы купили целый мешок пластмассовых игрушек для ванной – набор ярких непотопляемых букв и цифр. Несколько месяцев Олив довольствовалась возней с ними, но к середине второго года начала называть буквы.
Мы придумали несколько «купальных игр», побуждавших ее называть буквы, которые она мыла, складывала в башни или заставляла участвовать в заплывах. Когда буква падала в воду, Олив выкрикивала ее. Почти одновременно она научилась узнавать большинство букв, обитавших в ванной, и практически самостоятельно петь песенку про алфавит, скача по дому.
Другой важный этап на пути к грамотности обозначила книга Доктора Сьюза «Прыгай на папе». В конце этой книги рассказчица сообщает, что ее маленький братик умеет читать простые слова наподобие «если» и «это». На иллюстрациях эти слова написаны огромными буквами. Чтение в одночасье, будто само собой, стало для Олив новой игрой.
Oceanhouse Media является разработчиком приложений по мотивам великого множества классических детских книг. Если вашему ребенку нравится та или иная печатная книга, поищите ее версию среди цифровых продуктов, чтобы вместе с малышом знакомиться с буквами. Среди них есть и цифровое издание «Прыгай на папе» с профессиональным закадровым чтением, но главное – ребенок может трогать отдельные слова. Убегая с экрана, они побуждают маленького читателя следить за чтением.
Тем не менее менеджер по маркетингу компании Oceanhouse Media Натали Аллер напоминает: цифровые издания при всех своих возможностях не освобождают родителей от необходимости читать детям. «Ключевую роль в пользовании приложений по книгам играет непосредственное взаимодействие родителя и ребенка, – поясняет она. – Родители должны сидеть рядом с детьми и читать им рассказ, поощряя своих маленьких книгочеев нажимать на экране слова и картинки. Как и в случае печатных книг, нужно задавать детям вопросы по сюжету. Это способствует лучшему пониманию прочитанного».
Зато с помощью приложений родители, бабушки и дедушки или другие близкие могут создать индивидуализированное цифровое издание любимой книги. Вот что Аллер рассказывает об этом инструменте, присутствующем в книге «Прыгай на папе» и многих других приложениях Oceanhouse: «Приложение позволяет родителям записать, как они читают рассказ детям, и те смогут услышать перед сном голос родителя, даже если тот в отъезде или живет отдельно. Кроме того, благодаря функции записи можно увековечить трогательные воспоминания о том, как ваш ребенок читает любимую сказку».
