Обидчивые дети не хвастливы. Демонстративность? Они лишь демонстрируют обиду. А «Ксюши» демонстрируют себя! Таких, как Ксюша, называют в обществе демонстративными детьми.
В чем их отличие от остальных?
Прежде всего, конечно, в их демонстративности, благодаря которой можно отличаться от других, стать уникальным и неповторимым… Лишь только б вызвать восхищение кого-то своею непохожестью на всех, хотя потребность в восхищении обычно ненасытна. И скорее, даже ненасытно-болезненная, потому что не входит ни в какое «прокрустово ложе» нормы. И любая павлиниха представляет себя постоянно павлином, распустившим свой хвост, так похожий на праздничный фейерверк. Ну а если павлиниха – это ребенок, не умеющий еще держать себя в рамках нашего этикета и придуманных нами приличий? Тогда перья в хвосте – изумруды с орнаментом из других драгоценных камней.
Короче говоря, главная цель демонстративного ребенка – заставить окружающих людей как можно дольше любоваться его достоинствами – истинными или мнимыми, воздвигнувшими его на пьедестал.
И одним из врожденных достоинств таких детей является их артистизм. А сценой для «демонстрации» себя может быть окружение ребенка, в центре внимания которого всегда хочется быть для удовлетворения почти гипертрофированной потребности во внимании к собственной особе. Но как достичь такого внимания – они «режиссируют» сами: от манерничанья и кривлянья до превращения себя в «пай-мальчиков» и «идеальных» детей.
Главное – быть не такими, как все. Но быть так, чтоб другим это было заметно, чтоб они вызывали повышенный интерес остальных к своей личности, чтоб всегда выделялись среди равных и были бы лишь в центре круга.
Их одежда должна отличаться от одежды ровесников, пускай будет почти папуасская, но единственная в своем роде. Они сами придумывают «воланы» и «бантики», подбирают цвета ярче, чем попугайные, или же превращаются в «мрачную тучу» в ясный, солнечный день, выезжая на дачу.
Выбирают игрушки, каких нет у других, даже если они их не интересуют. Важно, чтобы их видели сверстники.
Если что-то читают, так только лишь то, чем возможно кичиться в среде остальных.
В общем, вся «непохожесть» такого ребенка на ровесников вовсе не причина «изгойства», а скорее всего ординарная неординарность для подчеркивания его преимуществ перед теми, кто рядом.
К сожалению, подчеркивание подобных «преимуществ» может происходить за счет обесценивания преимуществ другого ребенка, превращенного в невольного конкурента или соперника.
Но если для обидчивого ребенка конкуренты – это трагедия, то для демонстративных детей они – насущная необходимость. Ведь демонстративного ребенка необходимо сравнивать с тем, кого он превосходит. Иначе не будет повода для восхищения. Поэтому демонстративные дети не «отворачиваются» от других, а привлекают к себе их внимание, нередко являясь заводилами в играх, не обладая особыми качествами лидеров, но… даже этим подчеркивая свою успешность общения со сверстниками.
И эта успешность, а вернее, ощущение успеха – своеобразный озон их утверждения себя в обществе, реабилитация их ненасытного самомнения, бальзам для самолюбивого «Я». Поэтому, когда им не везет, на помощь призываются фантазии, граничащие с ложью, лишь только б обратить на себя чье-то внимание.
Причем подобные фантазии нередко – своеобразная защита, маскирующая их высокую тревожность, сопровождающуюся все время страхом неудачи. Но это все запрятано настолько, что они вряд ли в состоянии признаться в подобном даже и самим себе.
Короче говоря, их смысл жизни, как и содержание ее, – это оценка их другими, которых надо им «обворожить» неповторимой уникальностью своей, замешанной на дрожжах хвастовства.
И эти «дрожжи» тоже маскируют высокий уровень тревожности ребенка, боящегося отрицательных оценок, но не умеющего быть в тени. Он всегда на витрине, напоказ, притягивает к себе взгляды тех, кто рядом или проходит мимо этого зеркального окна. Но разве можно пройти мимо его достоинств и не восхититься ими?
А если эксклюзивность всех достоинств не останавливает на нем взгляд, тогда пусть обратят внимание на недостатки. Ведь недостатками он тоже может выделяться. В конце концов, демонстративным детям все равно, ругаете Вы или поощряете их. Ведь главное не в этом, а во внимании к ним. Во внимании… И катастрофа для них – это только лишь лишение внимания, отсутствие аудитории и зрителей… Все остальное – исправимо.
А привлекать внимание своими недостатками гораздо проще, чем достоинствами, особенно когда их нет, но надо бы придумать.
Если достоинства действительно имеются, то эта вычурная и назойливая, как комариный писк, демонстративность поведения Вашего ребенка – лишь мотивация для достижения им «постоянного» успеха путем реализации достоинств.
Ребенок готов стать «локомотивом» или же, как тургеневский Базаров, самостоятельно карабкаться по веткам дерева, куда его уже сумели подсадить эти достоинства, лишь бы на это кто-то обратил внимание.
И он пытается использовать достоинства и выдоить из них все, что возможно. Любое творчество похоже на выплеск гейзера своих эмоций, чтобы поведать о них остальным и так привлечь внимание к своим творениям.
А еще лучше привлекать внимание к себе, когда стоишь на сцене и есть какая-то аудитория, которая любуется тобой. Пусть это будет даже лишь сиюминутное, но ощущаемое, полноценное внимание – важнейший для тебя на свете эликсир, который так необходим демонстративным детям.
Они готовы даже выдумать себе какую-то болезнь, лишь только б это мнимое заболевание удерживало их в центре внимания.
А если в самом деле заболеют, тогда разжалобят Вас так, что Вы забудете про все другое, волнующее Вас, и эпицентром Вашей жизни станет Ваш ребенок. А он и дальше будет пользоваться «благами» болезни и симулировать ее симптомы, когда вдруг не захочет идти в садик или чтоб пропустить контрольную работу, к которой не успел серьезно подготовиться. И извлечет из этого двойную выгоду – не только наконец сумел привлечь Ваше внимание к себе, но еще умудрился также «спасти» себя от неугодной для него оценки.
Но, даже симулируя симптомы, он лжет, считая себя правдолюбцем, поверив в то, что не придумал ничего.
Обычно у таких детей – особый дар обворожительности, благодаря которому ребенок способен вызывать симпатию к себе, особенно у воспитателей или учителей, пленяя их своею обходительностью.
Такие дети перед теми, от кого зависят, невольно превращаются в хамелеонов, играя роли паинек и потрясая своею вежливостью и дисциплинированностью. Им ничего не стоит даже «отречься от себя» при первой же необходимости, лишь только б «услужить» тому, кто в данный момент нужен. Порядочность их «потрясает».
Но в то же время, если кто-то из детей им неугоден, они способны затевать интриги, осознавая, что у них имеется прекрасный тыл из всемогущих взрослых, учителей или же воспитателей, которые всегда будут на стороне их, а не тех детей, которых они в чем-то обвиняют. Обычно маленькие сплетники – это они.
