В последние годы государство стало все больше внимания уделять вопросам защиты материнства и детства. Представления о счастливой семье вновь были подвергнуты ревизии. В сознание населения стал активно внедряться тезис «Два ребенка хорошо, а три – лучше». За этим скрывается идея расширенного воспроизводства населения, ценности родственных связей и отношений, заботы о подрастающем поколении. Наверное, поэтому все больше родителей озабочены качеством образования дошкольного, школьного, вузовского и, конечно дополнительного, которое получают их отпрыски. Именно за него они готовы платить деньги и, заметьте, немалые. Ведь круг общения детей, их занятий во многом определяет их интересы и предпочтения. Пример сверстников становится фактором воспитания характера юных граждан.
Изменение внутрисемейных ценностей наблюдается и на относительно коротких промежутках времени. Если старшему ребенку сейчас 10–12 лет, а младшему 4–6, то за 10–15 лет своего существования семья и ее члены прошли большой отрезок жизненного пути. Изменились отношения супругов (возможно, они упрочились и стали стабильными, а может быть, семья за это время пережила кризис, и появление на свет второго ребенка стало последним средством цементирования пошатнувшихся отношений). В поведении и характере ребенка как в зеркале отражается история его семьи. Погоня за личным счастьем и быстротечными удовольствиями, стремление преуспеть любой ценой, сделать карьеру, обогнать конкурентов оказывают влияние на психологический климат семьи, ведут к стычкам, взаимным упрекам, размолвкам. Дети в таких семьях вырастают скрытными, недоверчивыми, болезненно-агрессивно реагирующими на попытки взрослых приблизиться к ним. Другой вариант реагирования на такую расстановку семейных ценностей – эгоизм и потребительская позиции детей. Ее психологический личностный смысл может быть переведен такими словами: вы думаете только о себе, хотите откупиться от меня, так платите подороже.
Если же внутрисемейный кризис остался позади, и в доме вновь воцарился мир и спокойствие, супруги научились уважать и ценить личную свободу, заботятся друг о друге, понимают важность незыблемости и прочности семейного тыла, стараются каждую свободную минуту посвящать общению с самими близкими, то дети, родившиеся и воспитывающиеся в такой обстановке, растут более спокойными и уверенными в себе, открытыми миру и новому опыту.
Забота о здоровье близких – еще одна функция семьи. Но в последние годы здоровье в целом, здоровый образ жизни становится очень модной и востребованной ценностью. Здоровое питание, дозированные физические нагрузки, отказ от вредных привычек, бойкот, объявленный табакокурению и потреблению наркотиков, – все это составляющие здорового образа жизни. Подобные установки и ценности должны вести к сохранению и преумножению физического и психического здоровья взрослого и детского населения.
В тоже время СМИ своими сенсационными разоблачениями (Что едим?! Чем дышим?! Куда катимся?!) нередко сеют в сознании родителей, бабушек и дедушек панические настроения. У лиц с неустойчивой психикой это провоцирует подозрительность, граничащую с паранойей. Соответственно дети, оказавшиеся в окружении таких взрослых, уподобятся им в силу действия механизмов подражания. Поэтому ценности здорового образа жизни – конечно, да, но не за счет психического здоровья подрастающего поколения.
Подведем итоги
Большой мир и мир замкнутый, семейный соприкасаются друг с другом. Оба они влияют на нас взрослых, а через нас и на наших детей и внуков. Забота об их стабильности и благополучии во многом есть забота о счастье детей, их умении жить в согласии с самими собой и окружающими, оставаться людьми в полном смысле этого слова. Попытки отгородиться от социума с его проблемами и противоречиями, страстями и конфликтами, скрыться за стенами отдельной семейной жизни, как в скорлупе или крепости, обречены на провал. В каждой отдельной личности, как в капле воды, отражается целый мир. Но даже без одной капли он был бы не так ярок, многообразен и красочен.
Вместо заключения
Кто из нас не поражался причудливости поведения детей? Кто не задавался вопросом, почему одни – любознательны и непоседливы, другие – покладисты и сговорчивы, шагу не ступят без спроса, а третьи – задиристы и неуживчивы, так и норовят задеть кого-нибудь или прихватить чужое, чтобы позлить хозяина? В одной семье, у одних родителей можно встретить молчунов и болтунов (вспомним Ольгу и Татьяну Лариных), трудолюбивых помощников взрослых и отъявленных лентяев и лежебок (Том Сойер и его брат). А бывает и такое, что взрослые не узнают свое чадо, до того непохожим на себя становится оно за самое короткое время. Будто кто взял и подменил его. В одних семьях дети живут дружно, в других грызутся, как кошки с собаками. Родители не успевают выслушивать их жалобы друг на друга и прекращать потасовки.
Что дети наследуют от родителей, кроме имущества или долговых обязательств? Прежде всего представления о том, кто они такие, что им можно и что нельзя, что они будут считать желанным, хорошим, допустимым, а что – гадким и наказуемым. Родители выступают своеобразными сотворцами судеб своих детей, кроя по своему образу и подобию их характеры и привычки или развивая их особенности, ориентируясь на некие идеальные образцы или же позволяя им действовать в условиях максимальной свободы и безнаказанности.
Но бывает и так, что взрослые не устают удивляться, гадая, в кого их ребенок такой, почему их родное дитя столь неподатливо воспитательному воздействию. Совсем отчаявшиеся говорят: видно, такой уродился.
Обо всем этом и многом другом и шла речь в этой книге, посвященной обзору обстоятельств, определяющих характер и поведение ребенка. Мы говорили о природных, или генетических, предпосылках. Эти факторы начинают действовать еще на этапе внутриутробного развития ребенка и не прекращают своего влияния всю жизнь. Бороться с ними достаточно бессмысленно. Их нужно знать и учитывать самому человеку и его окружению, извлекая из природной обусловленности личности и поведения максимум пользы и стараясь минимизировать потери.
Вторая группа факторов связана с взрослением ребенка, созреванием различных структур его организма и появлением в психике и поведении новообразований.
Третья группа представлена факторами, связанными с полом. Они обладают рядом особенностей, присущих природным, но играют особую роль в процессах социального становления индивида.
Наконец, мы говорили о факторах, связанных с воздействием на ребенка других людей (родителей, членов семьи, друзей, знакомых, педагогов, просто посторонних), – это и целенаправленное воспитание, и выработка характера, и корректировка отдельных сторон личности и поведения, и воздействие средств массовой коммуникации, и постороннее влияние, и попытки самого человека переделать себя.
Мы надеемся, что вдумчивый читатель нашел в этой книге ответы на многие вопросы, приобрел информацию, позволяющую ему объяснить ранее непонятные случаи из собственной практики, а главное, научился лучше понимать своих близких, детей, эффективнее строить свои взаимоотношения с ними.
