3) Нужно выбрать место для корзины (определенное место в доме – комод, полку).
4) После этого нужно вместе опробовать ее: ребенок рисует свой гнев или то, что заставило его злиться, и бросает рисунок в корзину. Бросать можно не только рисунки, а еще и скомканные листы бумаги или вещи, напоминающие о пережитой эмоции (а также игрушки, фигурки и так далее).
Создавая корзину, ребенок получает общение с родителем, дает выход накопившимся эмоциям, работает с ними и делится ими с окружающими. Он знает, что в корзину можно выбросить то, что заставило его почувствовать себя плохо, и таким образом освободиться от этого груза. Испытывая гнев, он каждый раз сможет найти свою корзину, это станет своего рода ритуалом, возможностью контролировать негативную эмоцию, которая иначе могла бы полностью его захватить.
Паола, мама Джузеппе (7 лет) и Данило (5 лет)
С тех пор как у нас появилась корзина, нам стало намного проще справляться с гневом. До этого дома разражался настоящий конец света, я не могла справиться с воплями детей, они часто дрались. С этой корзиной, которую мы поставили в определенное место, у детей бывают вспышки гнева, но они сразу же ищут ее (и напряжение сразу начинает спадать), а потом бросают в нее рисунок или какую-нибудь вещь. Когда они это делают, гнев будто ветром сдувает, и мы все вместе возвращаем корзину на место. Иногда дети просят меня показать, что накопилось внутри, и часто достают оттуда брошенные предметы, чтобы снова с ними играть. Иногда они пересматривают свои рисунки и выбрасывают их, освобождая место для новых проявлений гнева.
Тест
Что я буду делать при таком конфликте с детьми?
Марко девять лет. Согласно правилу он может смотреть телевизор 20–30 минут перед ужином.
Но уже несколько вечеров он упрямится и продолжает смотреть телевизор, даже когда ужин уже готов.
|A| Я постараюсь объяснить ему, что пора есть, что вредно смотреть телевизор слишком долго и что нужно слушаться родителей и соблюдать правила.
|B| Я возьму пульт и выключу телевизор.
|C| Сяду за ужин, не дожидаясь его.
|D| Подожду, пока он закончит смотреть телевизор.
|E| Наору на него.
|F| Притащу его за стол.
|G| Врежу ему, чтобы перестал издеваться!
|H| Решительно и немногословно напомню ему о правиле и выключу телевизор.
|I | Скажу, что у меня на работе был сложный день, так что нечестно вести себя так плохо.
Комментарий
A: Слишком много обсуждений.
B: Слишком резко!
C: Проблема никуда не делась.
D: Ребенок станет настоящим тираном!
E: Он «услышит» ваш крик, но ничему не научится!
F: Вы превратитесь в персонального ассистента своего ребенка.
G: Силовые методы!
H: Отлично, все правильно!
I: Дети не всегда в состоянии понять проблемы родителей.
3. Разрешение конфликтов с детьми предподросткового и подросткового возраста
Ты валялся на диване, среди подушек и огрызков. Я отмечаю это с научной беспристрастностью, без всякого желания приукрасить рассказ. На животе у тебя лежал включенный компьютер. Правой рукой ты тыкал в смартфон. Двумя пальцами левой руки ты вяло держал за корешок разодранный учебник химии, чтобы он не завалился навеки в темный проем между спинкой и подушками, где я когда-то нашла сосиску, одно из твоих любимых блюд.
Телевизор был включен на полную громкость и показывал американский сериал, в котором два брата-толстяка в самых примитивных выражениях рассказывали, как избавить коттедж от крыс. В ушах у тебя были наушники от айпода, который лежал еще в каком-то укромном месте: выходит, возможно, ты еще и слушал музыку.
М. Серра. Валяющиеся
«Я грублю, чтобы отделиться от тебя»
В 2009 году я вместе с членами Психопедагогического центра воспитания и разрешения конфликтов, которым я управляю, провел опрос, посвященный грубости и оскорблениям в отношениях родителей и детей-подростков. Опрашиваемым было от 16 до 17 лет, анонимный опросник раздавался в старших школах Северной и Центральной Италии. В опросе участвовало пять школ, техникумы и лицеи с преобладанием учащихся женского пола, учащихся мужского пола и со смешанным составом учеников. Было роздано 198 опросников, из которых только четыре остались незаполненными.
Мы хотели выяснить, оскорбляют ли подростки родителей словесно и какой вид оскорблений наиболее распространен. Опросники раздавались в классе без предварительного предупреждения и объяснений, чтобы ответы были наиболее непосредственны.
Большинство подростков утверждало, что родители их слушают и у них доверительные отношения, особенно с матерями (чаще всего у девочек). Только 10 подростков из 194 дали противоположный ответ.
Но у этих доверительных отношений есть и обратная сторона: на прямой вопрос «Случается ли тебе грубить родителям, если вы ссоритесь?» с четырьмя вариантами ответа – «Никогда», «Редко», «Иногда», «Часто» – только 23 % ответило «Никогда», причем некоторые из опрошенных признались, что от грубости их удерживает только страх наказания. Для остальных прибегать к грубости оказалось вполне естественно, хотя и с разной частотностью: 40 % грубило иногда, 28 % – редко, 9 % – часто (мы не знаем, насколько часто). Мы быстро поняли, что ситуация весьма серьезная (диаграмма 1).
Как показывает практика, грубость в адрес родителей – это та тональность общения, которой подросток пользуется в повседневной жизни. С одной стороны, полученные данные – признак времени и неформального стиля, все более характерного для отношений со взрослыми. С другой – некоторые работы
{11}, посвященные этой теме, показывают, что такой стиль общения провоцируют сами взрослые. Отрицание родительских ценностей и стремление обособиться, свойственные современным подросткам, побуждают их вести себя неуважительно. Они очень раздражительны и ранимы и чередуют грубость с упрямым и непробиваемым молчанием. Это явление беспокоит родителей, которые совершенно не знают, как справиться с проблемой.
Целью опроса было выделить типы оскорблений, отдельный вопрос был посвящен тому, чтобы определить, какие оскорбления адресуются матерям, а какие – отцам (диаграммы 2 и 3).
