Если Вы хотите воспитать высоконравственного человека, его не надо специально учить нравственности, нужно просто жить рядом с ним по законам нравственности. И таким образом этот самый действенный и жизненный пример будет впитан ребенком с самого раннего возраста.
Конечно, любой родитель и педагог согласится, что лучше стремиться развивать ребенка всесторонне, когда все его качества находятся в гармонии.
2.1.2. Самое главное – это Любовь
Когда я ждала рождения своей дочери, я очень хотела и старалась поддерживать свои мысли, чувства, настроение в возвышенном состоянии (хотя, надо отметить, это не всегда получалось). Я считала, что должна следить за своим образом жизни и питанием. Почему? Потому что то, что попадает в организм матери, попадает и в организм ребенка. А состояние матери (то, что называется психологическим состоянием) напрямую влияет на состояние ре-бенка, которого она носит. Поэтому, чем гармоничнее будет состояние мамы, тем легче ей будет вынашивать ребенка и переносить все сложности состояния беременности, и тем спокойнее будет проходить этот период. То, на чем я старалась сконцентрироваться, это на возвышенных мыслях и чувствах, пыталась поддерживать чувство любви, благодарности, радости, гармонии, желала ребенку света, мира и красоты…
И потом, когда девочка родилась, я думала, что я могу делать в направлении развития ее духа, как я могу говорить с ней о духовном? Что ей объяснять, о чем рассказывать? Как это показывать? И тогда я спросила себя: что самое главное? Ответ пришел незамедлительно. Самое главное – это Любовь.
Года в три, у нее выпала ресничка, и мы решили загадать на ней желание. Что же загадал ребенок? Не новую игрушку, ничего вещественного, что хотелось бы для себя. «Желаю всем любви, радости и счастья!» – вот что, к моему изумлению, пожелала она.
На этой основе, на основе любви, можно и нужно давать знания и развивать ребенка в разных областях.
Тот, кто стремится передать детям знания, должен любить детей. В противном случае, контакта не получится. Чтобы ребенок мог что-то правильно воспринять от родителя или учителя, нужна любовь. Тогда ребенок раскрепощается, раскрывается, чувствует себя естественно. Тогда ему можно ненавязчиво помогать, давать самые разнообразные знания. Это будет происходить естественно, и ребенок сам захочет получить от вас эти знания, потому что ему хорошо при общении с вами. Дети, которых любят, не просто правильно себя ведут и легко приобретают знания, они становятся красивыми! Они расцветают!
Ребенку требуются любовь и внимание близких. Когда с ребенком занимается любящий родитель, ребенок получает то, что ему нужно, их любовь. А вместе с любовью воспринимает и все даваемые знания. Так, мы можем помогать ребенку развиваться, учитывая потребности духа, души и тела.
2.1.3. Любовь и свобода в продуманной среде
Достаточно просто любить детей, и отсюда может проявиться все необходимое для хорошего воспитания: и терпение, и внимание, и хороший пример для подражания.
В настоящее время люди испытывают постоянную нехватку времени и часто вынуждены многое делать за ребенка, не предоставляя ему достаточно самостоятельности и ответственности за те дела, которые уже можно выполнять самостоятельно. Но хотя бы иногда надо предоставить ребенку возможность сделать самому то, что взрослый сделает за него во много раз быстрее. Так ребенок учится и нарабатывает свой опыт взаимодействия со средой.
Когда ребенок еще маленький, приходится постоянно реагировать на сигналы, которые он подает, и все время им заниматься. По возможности, необходимо сохранять спокойствие, потому что, как только малыш чувствует нервозность, он моментально отзывается на это своим состоянием беспокойства.
Ребенок – существо подвижное, даже в раннем возрасте. Как шутил один герой мультфильма, не успеваешь привести в порядок одно, как тут же не успеваешь и другое. Поэтому, то место, где ребенок проводит время самостоятельно, нужно организовать таким образом, чтобы там ему было все можно. А все, что нельзя, не должно попадать в поле его зрения. И в этом месте можно будет предоставить человеку свободу передвижения и действий.
2.1.4. Внимание, чуткость и умение наблюдать. Создание условий для проявления свободы действий и выбора
Наблюдение играет ключевую роль в развитии ребенка. Наблюдая, родитель может чутко реагировать на возникновение новых интересов, чтобы вовремя и даже немного с опережением ответить на этот зарождающийся интерес, дать новую пищу для ума и души ребенка, предоставить ему нужные материалы, игрушки, книги, игры. Ребенок все время занят. Это его естественная потребность. Он постоянно находится в движении. Это постоянное движение можно направлять на различные виды деятельности в соответствии с интересами ребенка в данный период. И взрослый может поощрять такой труд ребенка, проявляя интерес к занятиям малыша. Так сохранится привычка быть занятым интересным делом, учиться и познавать. Ребенок также будет самостоятельно оценивать результаты своего труда, стремиться к лучшему и проявлять самостоятельность.
Излишек внимания не нужен. Особенно не следует прерывать занятого ребенка. Даже похвала в этот период отвлечет его внимание, потому что внимание очень подвижно и легко переключается с предмета на предмет. И отвлеченный чем-то другим, он может уже не вернуться к изучаемому им предмету. Переключение происходит мгновенно, и интерес теряется.
Эту подвижность ума и внимания можно использовать в области воспитания. Не нужно кричать и доказывать, почему что-то нельзя делать. Достаточно вместо этого переключить внимание на что-то другое, и ребенок моментально отвлечется.
Но лучше и легче, по возможности, создать такие условия в окружающей ребенка среде, где ему все было бы можно.
Важный воспитательный момент – поиск золотой середины между контролем и предоставлением свободы и самостоятельности.
С первых дней жизни ребенок приспосабливается, учится жизни. Младенцы очень хорошо и быстро обнаруживают, как можно манипулировать родителями, например, с помощью плача. Нужно постараться понять, почему ребенок требует внимания таким образом. И если для плача нет особых причин, нельзя идти на поводу у капризов, в противном случае родители будут вынуждены спать в одной постели с ребенком и не высыпаться, всю ночь качать его в кровати или на руках и т.д.
А с другой стороны, важно «не испортить ребенка воспитанием». Хороший пример родителей – это лучшее воспитание.
Почему есть дети, которые кричат, хулиганят, капризничают, т.е., в нашем понимании, плохо себя ведут? Есть ряд причин для объяснения этого. Дети могли не иметь достаточно возможностей проявить свою самостоятельность. Во время неправильного поведения их внимание не переключали на другие вещи, а просто ругали или отчитывали. Когда же эти дети вели себя с точки зрения взрослых хорошо, то на них никто не обращал внимания. И такой способ привлечения внимания взрослых с помощью неадекватного поведения и шумного протеста закрепился у них как уже их собственная модель поведения.
