Дайте ему полезную информацию
Получив сообщаемую им в простой и уважительной форме информацию, подростки охотнее берут на себя ответственность за необходимые действия.
Вместо угроз или приказов…
Реакцией многих подростков на угрозы является либо открытое неповиновение, либо угрюмое послушание.
Предложите подростку выбор
У нас больше шансов договориться, если мы сможем предложить подростку вариант, удовлетворяющий и нас, и его.
Вместо того чтобы читать длинные лекции…
Во время длинных нотаций подростки, как правило, просто отключаются и не слушают.
Скажите это одним словом
Лаконичное напоминание фокусирует их внимание и с большей вероятностью подвигнет их на сотрудничество с вами.
Вместо того чтобы указывать на ошибки…
Реакцией подростков на критику, как правило, бывают попытки оправдать свое поведение.
Озвучьте свои жизненные ценности и ожидания в отношении поведения подростка
Когда родители заявляют о своих ожиданиях четко и в уважительной манере, повышается вероятность того, что подросток прислушается и постарается соответствовать этим ожиданиям.
Вместо того чтобы делать сердитые замечания…
Подростки могут чрезвычайно чувствительно относиться к неодобрительным замечаниям родителей.
Поступите неожиданным образом
Заменив критику юмором, мы можем изменить эмоциональную обстановку и устранить проблему, вызвав всеобщее веселье.
Вместо того чтобы «капать на мозги»…
Некоторые подростки очень медленно реагируют на резонные напоминания.
Оформите задание в письменном виде
Слова, написанные на бумаге, часто действуют в тех ситуациях, где не действуют слова, произнесенные вслух.
Обсуждение началось, когда люди еще листали буклеты и рассматривали рисунки.
«Да, это не только для подростков полезно: я была бы совсем не против, если бы мой муж применил некоторые из этих приемов ко мне».
«К тебе?»
«Ну, хорошо, в общении со мной. Для меня. Я имею в виду, что такое поведение могло бы улучшить атмосферу во множестве семей».
«Готов поспорить, что найдутся люди, которые, посмотрев на все это, скажут: «Ничего нового здесь нет, всего лишь простое здравомыслие».
«Но это не норма… Если бы это было нормально, то мы бы все здесь сегодня не собрались».
«Мне никогда все это не запомнить. Надо будет приклеить эти рисунки изнутри на дверь шкафа».
Папа, пришедший на группу впервые и до этого еще не подававший голоса, поднял руку.
«Здравствуйте, меня зовут Тони, и я знаю, что, наверно, мне стоило бы помалкивать, ведь на прошлой неделе меня здесь не было. Но, с моей точки зрения, в этих примерах рассказывается, как действовать в обычных, повседневных ситуациях, то есть что делать с грязными рюкзаками, дырявыми рубашками и дурными манерами за столом. Я пришел сюда сегодня, чтобы выяснить, как быть с таким поведением подростков, от которого родители просто сходят с ума – например, с курением, алкоголем, сексом, наркотиками».
«Да, все это сегодня является главным поводом для волнения, – согласилась я, – но в фундаменте умения справляться с «большими проблемами» лежит наша способность устранять «обычные, повседневные» мелкие проблемы. Именно от того, как мы действуем в случае с грязным рюкзаком, рваной рубашкой или неприятным поведением за столом, зависит, хуже или лучше станут наши взаимоотношения с подростком. Именно от того, как мы реагируем на эмоциональные взлеты и падения своих детей, зависит, оттолкнем мы их от себя или сможем сблизиться с ними. Наша реакция на все, что они делают, или на то, чего не делают, может либо породить в них отторжение, либо создать атмосферу взаимного доверия и укрепить наши эмоциональные связи.
Иногда только эти связи и могут уберечь их от беды. Когда их будут обуревать соблазны, когда они будут находиться в состоянии внутреннего конфликта, когда им вообще будет непонятно, что следует делать, они будут знать, к кому всегда можно обратиться за советом. Когда к ним будут взывать нездоровые голоса поп-культуры, они будут слышать другой звучащий у них в голове голос, ваш голос, напоминающий им о ваших жизненных ценностях, о любви к ним, о вере в них».
