Придумайте сюжет игры, который понравится ребенку.
Подготовьте реквизит. Не надо покупать халат врача. Найдите старую рубашку, смастерите стетоскоп из трубочки и кружочка. Вместо использования готовых предметов делайте их символы – это лучше развивает мышление.
Держитесь на вторых ролях. Стремитесь к тому, чтобы ребенок вносил в игру как можно более активный вклад: направлял ход игры, говорил вам, что нужно делать и что произойдет дальше. К примеру, ребенок может быть врачом, а вы пациентом или отцом больного ребенка.
Помогайте ребенку развивать роли и дополнять сюжет. «А что может произойти теперь? Давай представим, что нам придется поехать в больницу в машине скорой помощи. Что еще может случиться?»
Проиграв роль и сюжет несколько раз, предложите новый поворот. Допустим, вы не просто врач, а лекарь на пиратском корабле. А может, на космическом? Одного и того же персонажа можно поместить в самые разные условия.
Предлагайте простые игры с правилами. Развитием темы могут стать настольные сюжетно-ролевые игры.
Пять лет и старше: дети играют сами
Дети могут разыгрывать развернутые сюжеты самостоятельно или вместе с другими детьми, пользуясь собственноручно сделанным реквизитом.
Теперь вы активный наблюдатель – вы подкидываете идеи, помогающие развиваться событиям, но непосредственно в игре обычно не участвуете.
Предоставьте реквизит и материалы (кубики, куски ткани, одеяла, бумагу, ножницы, клей), чтобы дети могли изготавливать реквизит.
Дети чаще играют маленькими куклами и пластиковыми фигурками, чем сами переодеваются и изображают персонажей игры. Ребенку этого возраста нравится выступать в роли режиссера – управлять фигурками и говорить за них, «оживляя» одновременно несколько персонажей и озвучивая их разными голосами.
Используйте сюжеты сказок и книг в качестве фабулы игры. Побуждайте детей придумывать собственные варианты знакомых им сюжетов или сочинять оригинальные, а затем воплощать их в игре.
Играйте с ребенком в настольные и карточные игры с простыми правилами.
Если у вас не один ребенок, помогайте старшему ребенку учить младших участвовать в сюжетно-ролевой игре. Пусть подсказывает братику или сестренке, что говорить и что делать.
Развивайте творческие способности ребенка
Каким станет мир лет через 20, когда ваш ребенок вырастет?
Это почти невозможно представить. Мир настолько непредсказуем, что нашим детям потребуется особый талант, чтобы эффективно ориентироваться в нем. Креативность – немаловажная черта человека будущего. Кем бы ни стали ваши дети – предпринимателями, людьми искусства, продавцами или учеными, где бы ни работали – в частном бизнесе, правительственном учреждении или некоммерческой организации, они смогут преуспеть в жизни, лишь обладая способностью мыслить творчески.
Традиционно для того, чтобы спрогнозировать успехи ребенка в школе и в дальнейшей жизни, использовались тесты на IQ. Это полезный инструмент, позволяющий оценить уровень способностей ребенка к языку и математике, а также его пространственное мышление. Но все больше ученых, бизнесменов и педагогов сходятся в том, что в современном стремительно меняющемся обществе ничуть не менее важна креативность, которую тесты на IQ не оценивают.
Но можно ли вообще измерить креативность? Можно. Тест Торренса на творческое мышление уже несколько десятилетий применяется в школах для оценки способности учащихся выдвигать оригинальные, разноплановые и проработанные идеи. Например, ребенку дают изображение кривой линии и предлагают закончить рисунок.
Что зависит от родителей
Способность к творческому мышлению на треть обеспечивается врожденными данными и на две трети является приобретенной, о чем свидетельствуют исследования с участием близнецов, разлученных при рождении.
Вот как вы можете развить творческое мышление своего ребенка.
• Способствуйте тому, чтобы его интересы перерастали в серьезные увлечения.
• Оставляйте за ребенком право на ошибку и учите его не бояться сделать что-то не так. «Не приняв тот факт, что можешь ошибиться, никогда не создашь ничего оригинального», – утверждает эксперт по развитию творческого мышления сэр Кен Робинсон.
• Запишите ребенка на занятия по изобразительному искусству, театральному мастерству или художественному чтению.
• Выявите таланты ребенка и развивайте их.
• Больше интересуйтесь знаниями ребенка, чем его оценками.
• Побуждайте ребенка предлагать несколько вариантов решения проблемы.
• Не давайте готовых ответов, лучше предоставьте ребенку возможность найти ответ самостоятельно.
• Наглядно демонстрируйте, что значит мыслить: решая пространственную задачу, скажем, как переставить мебель, сделайте зарисовки расстановки вместе с ребенком.
• Стимулируйте новые способы мышления ребенка с помощью аналогий и метафор.
(Составлено по опубликованным интервью Пола Торренса и сэра Кена Робинсона.)
Как сделать так, чтобы интерес ребенка перерос в серьезное увлечение? Максимально углубитесь в предмет его интереса. Если его занимают географические карты, увешайте ими стены его комнаты, играйте в игры на знание географии, вылепите из пластилина объемный макет вашей улицы, разыскивайте необычные карты в букинистических магазинах, рисуйте карты сами с помощью кальки, займитесь геокэшингом, помогите ребенку сделать ксерокопию карты вашего города и нанесите на нее маршрут ваших прогулок, ищите различные способы отображения одного и того же места (снимки с воздуха, топографические карты, карты климата или полезных ископаемых), предложите ребенку рассказать, как бы он изменил карту, если бы был градостроителем, познакомьтесь с картографом и т. д.
Подкидывайте ребенку вопросы: «Почему?..» и «Что, если?..»
Никто не задает больше вопросов, чем четырехлетние дети. А потом они идут в школу…
Дети «быстро усваивают, что учителя предпочитают правильные ответы неожиданным вопросам, – пишет ученый Хэл Грегерсен в Harvard Business Review. – К тому времени, когда повзрослевший человек выходит на работу, любопытство в нем уже умирает».
