9. «Таблица силы»
Наши недостатки – суть продолжение наших достоинств.
Народная молва
Теперь я знаю, что питал иллюзии рационалистического свойства – будто знания ведут к преобразованию. Новое знание всегда ставит человека перед вопросом, как продержаться, делая то, чему он обучен? Это позиция обороны. Чтобы усвоить новые парадигмы, требуется поломать старые.
Сальвадор Минухин
Цели:
• поработать над осознанием важности определенных качеств характера для построения качественных, демократичных, укрепляющих семью партнерских отношений;
• проанализировать бытующие представления о гендерных различиях и их влиянии на формирование качеств личности индивидуума, на совместную семейную жизнь;
• ослабление стереотипов ожиданий и убеждений.
Размер группы: не важен.
Материалы и оборудование: доска/флип-чарт и маркер, листы для работы, ручка/карандаш для каждого участника.
Время: около 30–45 минут.
Ход упражнения
Ряд проблем семейной жизни могут быть связаны с вынужденными типами поведения – следствием навязанного традицией или общественным мнением взгляда на то, что «правильно или неправильно» для мужчин и женщин. «Женщина должна быть мила, нежна и застенчива. Так было в мои времена, это спасло бы семью и сегодня», «Большие мальчики не плачут!», «Что это за женщина, для которой работа важнее ребенка?!», «Это не отец! Он и сам ведет себя как маменькин сыночек, и сына научит быть такой же тряпкой!»
В течение жизни мы можем избавиться от навязанных нам типов и моделей поведения, отстаивая свое видение того, что является «женским» или «мужским» поведением или ролями. Важно разобраться с тем, что кроется за наименованием тех или иных качеств, увидеть их амбивалентность, возможность влияния на партнерские отношения, семейную жизнь, воспитание детей.
Упражнение «Таблица силы» поможет группе вынести все эти проблемы на обсуждение, рассмотрев не просто бытующие в обществе и семье расхожие взгляды на мужчин и женщин, но и то, в чем слаб «сильный пол», в чем силен «слабый».
В принципе, «Таблицу силы» можно применять для анализа качеств самых разных антагонистических взаимодействий или групп: родители – дети, начальники – подчиненные, учителя – ученики… В этом примере давайте рассмотрим именно гендерные различия!
Разделим доску на три столбца и в среднем напишем: «Мужчины и женщины». Левый столбец отведем для «женских», а правый – для «мужских» качеств.
Теперь вместе с участниками тренинга заполняем таблицу. Сперва эту работу каждый проделает на своем листе самостоятельно. Затем, предложив желающим «озвучить» их мысли, мы заполняем ту же таблицу на доске.
В ходе одного из тренингов участники предложили записать в «женские» и «мужские» столбики следующие качества.
Женщины:
• любовь;
• эмоциональность;
• красота;
• нежность;
• легкомысленность;
• гибкость;
• высокая эмпатичность;
• доверчивость;
• наивность;
• материнство;
• нестабильность в поведении;
• любопытство;
• сострадание.
Мужчины:
• физическая власть;
• деньги;
• влияние на принятие решений;
• индивидуализм;
• бесстрашие;
• доминантность;
• склонность к соревнованию и конкурентной борьбе;
• инициативность;
• мужественность;
• защитник;
• рациональный ум;
• склонность к технике;
• стремление к победе;
• амбициозность;
• стабильность.
Если посмотреть на приведенный выше список, уже можно представить себе, какие баталии развернулись почти вокруг каждого из «сильных качеств», записанных в таблице.
«С каких это пор наивность – показатель силы?», «Я не согласна, что мужчины – этакие “мачо”: и сильны, и мужественны, и решения принимают! Современная женщина ничуть не уступит таким…», «Это мужчины-то стабильны?! Не смешите меня, у меня дома двое детей – сын и… муж, а вы говорите о стабильности?!!»
Так что уже первый этап упражнения по составлению таблицы силы превращается в интенсивно работающий дискуссионный клуб, что является, несомненно, одной из задач упражнения.
На втором этапе под руководством тренера группа строчку за строчкой рассмотрит каждое из сильных качеств той и другой группы в преломлении к семейной жизни, родительству и попробует предупредить те негативные свойства, которыми может обернуться каждое из названных качеств. Скажем, доверчивость, которая может превратиться в инфантилизм, индивидуализм обернуться эгоизмом, бесстрашие – глупым риском, сила – агрессивностью, материнство – излишней мелочной опекой… Воистину, наши недостатки суть продолжение наших достоинств!
Последний этап работы – тренер предлагает совместными усилиями обсудить и заполнить среднюю, оставшуюся до сих пор пустой колонку. Что группа считает сильными качествами как «сильного» так и «слабого» пола?!
Гайд-парк
Очередной темой для жаркой групповой дискуссии может стать мнение Вадима Ротенберга, профессора, психиатра, автора теории поискового поведения:
• Женщина ждет от мужчины вдохновения. Мужчина от женщины – веры в него.
• Для мужчин любовь – это часть мира. Для женщин через любовь существует мир…
10. «Ролевые цепочки»
Цели:
• познакомить участников тренинга с основами трансакционного анализа Эрика Берна;
• потренироваться в осознании собственных поведенческих моделей и различении внутрисемейных ролей;
• закрепить навыки диалогового стиля общения в семейных отношениях, развить эмпатические возможности игроков;
• потренироваться в «отзеркаливании» собеседника, пристройке.
Размер группы: роли не играет, но все же лучше камерный состав – 12–15 участников.
Материалы и оборудование: флип-чарт или доска для пояснений и записей ведущего по ходу встречи, а также распечатки работы Эрика Берна «Игры, в которые играют люди» (Берн, 1996).
Время: 1–1,5 часа.
Ход упражнения
Накануне этой встречи стоит раздать участникам тренинга распечатку страниц (15–22) работы Эрика Берна «Игры, в которые играют люди» (Берн, 1996) для самостоятельной домашней проработки. (Для пользующихся другими изданиями: эти страницы – параграфы «Структурный анализ» и «Трансакционный анализ», включая схемы 1–4, приводимые как иллюстрация к изложенному Э. Берном материалу.)
