12. «Семейное путешествие»
Жизнь – это то, что с нами происходит, пока мы строим планы…
Джон Леннон
Цели:
• сблизить членов семьи нескольких поколений в совместном решении общезначимой задачи;
• проявить в игровой форме идею о том, что каждая семья – объединение личностей с разными характерами, ценностями, интересами и запросами;
• потренироваться в выработке совместной стратегии и тактики успеха;
• развить лидерские качества в семейных отношениях, готовность взять на себя ответственность за решение задачи, способность эффективно работать и общаться с людьми.
Размер группы: не важен. Игра хороша и для семей с детьми (тогда каждая команда = семье), и для отдельных участников, объединенных в команды.
Материалы и оборудование: бумага для записи, флип-чарт, маркеры, ручки.
Время: 1,5 часа.
Ход игры
Тренер сообщает участникам, что за прекрасные результаты, которые они показали в ходе тренинга, семьи получают приз: два выходных дня, возможность оплатить любые поездки, гостиницы, развлечения…
Что только душа пожелает! Каждому участнику команды нужно только составить свой план замечательного уик-энда, решить, чем он будет заниматься, как отдыхать, а может быть, разработать маршрут захватывающего путешествия. Эта индивидуальная работа длится от 15 до 20 минут.
Следующий этап – тренер сообщает, что организаторы решили: так как приз вручается за успешную, плодотворную, напряженную командную работу, то и отдыхать будут все вместе, иначе спонсоры отказываются оплатить расходы.
В связи с этим на повестке дня – выработка общего плана, удовлетворяющего интересы и потребности всех членов семьи/команды. Материальные затраты могут не волновать игроков – «за все уплачено!».
Через полчаса спонсоры вашего семейного путешествия хотят получить предложения, чтобы иметь возможность оплатить программу отдыха. Так что – дерзайте!
Еще одно замечание: так как заказ групповой, то он предусматривает стопроцентное согласие всех потенциальных путешественников с программой семейного отдыха.
Завершение
• Любите ли вы отдыхать все вместе? Является ли такой отдых вашей семейной традицией? Если «да», то что делает такое совместное времяпрепровождение важным для вас? Если «нет», то попытайтесь объяснить, что мешает вам проводить вместе свободное время!
• Что вы чувствовали, познакомившись с условиями игры?
• Какой этап обсуждения задачи показался вам наиболее важным?
• Как происходил процесс обсуждения и принятия решений?
• У кого было право «вето», кто руководил ходом дискуссии?
• Было ли групповое обсуждение демократичным?
• Учитывалось ли особое мнение?
• Насколько тип лидерства был эффективен для конкретной задачи и конкретной группы?
• Что повлияло на результат игры?
• Что мешало группе работать эффективнее?
• Что каждый вынес для себя из участия в игре?
• Игра закончилась. После того как вы занимались совместным планированием, участвовали в дискуссии, спорили, осталось ли у вас желание провести вместе семейный уик-энд? Кого бы вы не взяли с собой и почему?
Тексты-ключи
…Эта книга родилась не случайно. Ее герои живут рядом со мной, не ведая, что они лицо нашей жизни, зеркало ее, камертон. У них свой мир. Особенный. Мир, от которого мы, взрослые, все время удаляемся, не оглядываясь. И чем дальше, тем непонятнее становится нам эта страна – страна детства. А дети живут своим представлением о добре и зле, чести и бесчестии, человеческом достоинстве; у них свои критерии – они на «ты» с вечностью.
Моими героями стали школьники от шести до десяти лет. Именно они еще пропускают жизнь через сердечки, и оттого непритворны и честны. «О чем бы ты хотел спросить у Бога?», «Что бы ты хотел попросить у Бога?» и «Что бы ты хотел рассказать Богу?» – с такими вопросами я обратился к детям… Дети знали, что обращаются не к мамам, папам или любимым учителям, а к кому-то самому главному, всесильному и все понимающему. Поэтому их ответы столь обжигающе искренни и пронзительно доверчивы. В них проступают будущие поэты, художники, гуманисты. Но ребята могут никогда ими не стать. Мы, взрослые, сделаем их себе подобными. Подобными тем, кто живет в сегодняшнем безумном мире с пресыщенной незначительной прослойкой и крайней нищетой большинства, с полным отсутствием нравственности, когда брат грабит брата, друг разоряет друга, а в среде так называемых общих интересов властвуют волчьи законы.
Великий гуманист и педагог Януш Корчак призывал взрослых возвыситься до духовного мира ребенка, а не снисходить к нему. Ведь восприятие мира детьми, детская эмоциональность и нравственная реакция на окружающую действительность отличаются своеобразностью, тонкостью, непосредственностью.
Улыбайтесь, взрослые, над мыслями детей, вздрагивайте, плачьте. И если это случится, значит, есть у вас душа. И слава Богу. Ну а дети – как можно чаще обращайтесь к Господу и тем самым сохраните в себе все человеческое.
• …Здравствуй, Господи. Как у Тебя дела? Как живешь? Как здоровье? Женя, 2 кл.
• Когда кончатся издевания надо мной в классе? Тоня, 4 кл.
• Синее небо, Господи, это когда у Тебя хорошее настроение? Надя, 3 кл.
• Куда уходит время? В седину? Юля, 3 кл.
• Лимонад – это детская водка? Антон, 1 кл.
• Ну хорошо, Господи, меня родителям принес аист, а для него кто делает нас? Олег, 3 кл.
• Почему люди женятся и выходят замуж, если мы все братья и сестры? Сандра, 4 кл.
• А какое у Тебя образование? Зайга, 2 кл.
• Господи, а Ты маму слушал в детстве? Нина, 2 кл.
• А в детстве Ты дрался с ребятами или был тихоней? Костя, 2 кл.
• Я Тебя, конечно, люблю, но маму и папу больше. Это ничего? Зоя, 3 кл.
• Можно мне не умирать, а? Юля, 1 кл.
• Господи, Ты хоть мой новый адрес знаешь? Ляля, 1 кл.
• С какого момента можно считать человека взрослым? Когда он не боится уколов или когда ему нравится Светка? Марик, 3 кл.
• Почему весной, когда вечером Ты включаешь на небе звезды и дуешь на Землю теплый ветер и вокруг тихо-тихо, мне иногда хочется плакать? Наташа, 2 кл.
• Сколько Тебе лет, Господи? Валя, 2 кл.
• У католиков один Бог, у мусульман – другой, у иудеев – третий, у лютеран – четвертый, у православных – пятый. Да сколько же вас там? Игорь, 4 кл.
