Не волнуйтесь, если грязь вызывает у вас отвращение. Я чувствую то же самое. В каждой семье свой уровень терпимости к грязи. Вы должны решить, что допустимо, а что нет. Прямо расскажите о своих ожиданиях. Если дети преступают границу дозволенного, вы должны вмешаться. «Ты можешь разрисовывать себя, но не здесь. Только в ванне». Или: «Я вижу, ты выдавливаешь краску на пол. Если хочешь это делать, выйди на улицу».
Не терпите грязи? Возможно, ребенок может не соблюдать чистоту в детском центре или в доме своего друга. Разные семьи допускают разный уровень беспорядка.
Контроль над художественным беспорядком
Поместить краски на поднос или в тазик для мытья посуды.
Выйти во двор.
Расположиться на моющихся поверхностях (кухня).
Использовать ванну для самых грязных занятий.
Подстелить старую занавеску для душа, простыню или скатерть.
Купить специальную одежду в благотворительном магазине.
Изготовить блузы из старых футболок большого размера.
Материалы
Творчество не должно быть дорогостоящим. Подойдут даже вода и глина. Превосходный материал – предметы из мусорной корзины. Листы бумаги, исписанные с одной стороны. Старые коробки. Нет никакой необходимости покупать материалы для художественного творчества в магазине.
Для ребенка очень важна фактура, а не только цвет. Они должны ощущать гладкие и грубые, липкие или скользкие поверхности.
Бев Бос предлагает посетить хозяйственный магазин, найти подходящие для художественного творчества материалы и спросить: «Этим может рисовать ребенок?» Подойдет почти все. В качестве валиков для краски она использует игрушечных собак, массажеры и старые круглые ножки от стола. Одна из самых популярных идей – наполнить песком нейлоновые чулки, окунуть в краску и сбросить с высоты.
Детям всегда хочется большего. Больше клея, большие горы бусин. Некоторые педагоги советуют разрешить маленьким детям неограниченный доступ к материалам для художественного творчества, особенно в детских учреждениях. Но это не всегда возможно или желательно. Ресурсы нашей планеты ограниченны. Я помню, как в пятилетнем возрасте рисовала на обратной стороне старых отцовских планов уроков и училась повторно использовать бумагу. Кроме того, фантазию будит не излишек, а недостаток. Что, больше нет бусин? А если я возьму шишки?
Попробуйте это – добавьте в свой арсенал
Обогатите художественное творчество детей действием. Достаточно вынести материалы во двор, и вы увидите всплеск фантазии. Отправляйтесь за материалами в хозяйственный магазин. Проверьте корзину для мусора, используйте природные материалы. Не ограничивайтесь традиционным набором фломастеров, красками, пластилином и маркерами.
Совмещение искусства с активными занятиями
Рисовать стоя.
Рисовать вне помещения.
Возить игрушечные машинки по краске.
Бегать по краске босиком.
Распылять краску при помощи соломок или фена для волос.
Наносить краску валиками.
Раскрашивать что-нибудь необычное – тыкву, морские ракушки, листья.
Раскрашивать деревья или сараи.
Украшать большие картонные коробки.
Использовать большие кисти для покраски дома, жесткие щетки или ершики для бутылок.
Разбрызгивать подкрашенную воду или краску на улице.
Бросать цветные бомбы (чулок с песком, который обмакнули в краску) с лестницы или стены.
Разбрасывать песок или крахмал и смотреть на получившиеся узоры.
Рисовать пальцами, локтями или носом.
Рисовать и одновременно слушать музыку или чтение.
Рисовать большие картины мелками.
Рисовать на больших белых досках из хозяйственного магазина.
Использовать разнообразные материалы: настоящие доски и гвозди, проволоку, глину и воду.
Что-нибудь строить (склеивать скотчем коробки или доски).
Что-нибудь вырезать (из мыла или пенопласта).
ПОЛЕЗНЫЕ ФРАЗЫ
Где ты можешь этим заняться?
Если хочешь разбрызгивать краску, ты должен выйти во двор.
Что будет, если?..
ФРАЗЫ, ОТ КОТОРЫХ ЛУЧШЕ ВОЗДЕРЖАТЬСЯ
Рисовать только за столом.
Нельзя этого делать.
РЕАКЦИЯ ОКРУЖАЮЩИХ
Если ваш юный художник раскрашивает деревья или бросает цветные бомбы, это понравится далеко не всем. И не должно. Дети должны понимать, где разрешено пачкать, а где нет. Это вопрос установки границ. Объясните ребенку свои требования. Если ваша дочь разрисовывает свои руки на улице, скажите ей: «Этим мы занимаемся дома». Если вы собираетесь в библиотеку, где дети будут изготавливать поделки, расскажите, как нужно себя вести в этом месте: «Бумага и клей остаются на столе в библиотеке». Установите границы и по возможности раздвигайте их.
Правило 22. Перестаньте говорить: «Молодец!»
Это трудно. «Молодец!» встречается в нашей речи так же часто, как «Здравствуйте» или «Всего хорошего». Тем не менее такие фразы, как «Молодец», «Умница» или «Как красиво!», не имеют смысла. Дети не нуждаются в пустой похвале. Им нужно серьезное внимание и возможность развивать настойчивость, самомотивацию и самоуважение.
Причина неправильных правил
Признание лучше похвалы. Внутренняя удовлетворенность лучше внешнего одобрения.
Почему? Захваливать ребенка – это не то же самое, что формировать у него здоровую самоуверенность. Детям нужно чувствовать свои силы, верить, что они могут многое, что они способны преодолевать трудности. Им также нужно чувствовать, что их любят и ценят такими, как они есть. Мы можем помочь детям обрести уверенность в себе, но неумеренные похвалы тут не помогут. И даже повредят. Сравните, что услышали от взрослых два пятилетних ребенка на игровой площадке.
«Посмотри на меня!» – крикнула Бианка, забираясь на конструкцию для лазанья. Она преодолела полпути, затем упала. «Молодец! – похвалила ее мама. – Молодец, Бианка».
Натали начала лезть на шведскую стенку на детской площадке, но остановилась, испугавшись высоты. «Я постою рядом, – сказала ей бабушка. – Держать я тебя не буду, но подстрахую, чтобы ты не упала». Натали продолжила подъем и вскоре оказалась на самом верху. «У тебя получилось. Ты очень старалась и залезла на самый верх. Ух, как высоко!»
Какие уроки усвоили Бианка и Натали?
Бианка поняла, что ее маме нравится, когда она забирается на конструкцию для лазанья. Рисковать и стараться нет никакого смысла; главное – угодить другим. В следующий раз она будет искать одобрения матери.
