Вместо того чтобы хвалить, делитесь наблюдениями. Они конкретны. Это довольно легко, нужно только привыкнуть. Просто описывайте то, что видите.
Маленькие дети не ищут похвалы, а просто хотят признания: «Посмотри на меня! Посмотри, что я сделал!» Наилучшая реакция – простая констатация факта: «У тебя получилось», «Я на тебя смотрю!», «Я тебя вижу», «Ты это умеешь». Остальное пусть скажет сам ребенок.
Главное – упорство
Упорство – идти на риск и не отступать – это еще одна часть процесса. Ваши комментарии не должны быть направлены только на достижения ребенка (похвала); важно также отметить его усилия. Когда ребенок трудится над пазлом или пытается застегнуть куртку, подбодрите его и признайте трудность задачи. «Молнии могут застревать. Я вижу, как ты стараешься». Многим детям нравятся трудности и нравится сознавать, что они решают непростую задачу. Признание этого – не похвала – позволяет ребенку развивать настойчивость.
Дополнительным подкреплением могут служить истории из прошлого, когда ребенок был «маленьким». Например: «Я помню, как ты не умел кататься на велосипеде. А теперь ты едешь так быстро!» Помните, что дети все время преодолевают трудности – учатся говорить, завязывать шнурки, качаться на качелях. Им приятно сознавать, что теперь они легко справляются с тем, что раньше у них не получалось (ходить, есть самостоятельно). Моему сыну Майлзу нравится слушать рассказ о том, как он учился произносить свое имя: «Сначала ты называл себя Мулли, потом Мунни, а потом научился говорить правильно». Такие истории забавны и помогают воспитывать упорство.
Избегайте ложной похвалы
Как говорит Элфи Кон, ложную похвалу можно узнать по тому, как мы произносим слова: «писклявым, приторным голосом, который все время срывается, не похожим на тот, которым мы разговариваем с друзьями». Воспитатели и родители часто используют ложную похвалу для манипуляции, например: «Мне нравится, как твоя подруга Мария убирает на место игрушки». В данном случае Марию не хвалят, а используют в качестве инструмента. Помните, что вы чувствовали в детстве, когда взрослые выделяли «хорошего» ребенка? Вполне возможно, несколько малышей бросают на Марию недоброжелательные взгляды, и такая похвала явно не улучшает ее социальный статус. «Это фальшь и обман, – объясняет Йен Уотерс из Школы для маленьких детей. – Фраза «мне нравится, как Мария убирает игрушки» означает, что мне не нравится, как это делают другие. Нужно говорить прямо». Гораздо лучше сказать: «Я вижу, что игрушки еще на полу. Пора убрать их на место».
Еще раз о похвале
«Но разве это плохо – иногда говорить своему ребенку, что он умный или красивый?»
Конечно нет. Но лучше, если ваш ребенок почувствует себя умным и красивым. Это чувство возникает у ребенка благодаря тому, что он постоянно ощущает вашу любовь и интерес к нему: к его мыслям, мечтам, действиям и уникальной личности. Что означает «ты умный»? Обычно можно найти другой способ выразить эту же мысль: «Ты догадался», «Ты все сделал правильно», «Ты очень много знаешь о динозаврах». Если речь идет о внешности, особенно девочек, чем меньше вы об этом говорите в раннем возрасте, тем лучше. Лучше сосредоточиться на мыслях ребенка, его действиях и идеях (более подробно см. Правило 19: «Мальчики могут надевать балетную пачку»).
Таким образом, постарайтесь не употреблять общих фраз, таких как «Молодец!», и замените их описанием того, что видите. Исключите прямые определения – умный, красивый, сильный.
ПОЛЕЗНЫЕ ФРАЗЫ
Признание
У тебя получилось.
Посмотри на себя!
Ты это умеешь.
Ты сама повесила куртку на крючок.
Ты поставил все грузовики в ряд.
У тебя красивое платье.
Ты уступил место.
Настойчивость, процесс и усилия
Ты очень старался, и у тебя все получилось.
Я вижу, ты долго строил из кубиков.
Ух ты! Это очень сложно. Ты пытаешься построить высокую башню, а это нелегко.
Удивляюсь, как тебе удалось построить такую высокую башню.
Как ты это сделал?
Что тебе тут нравится?
ФРАЗЫ, ОТ КОТОРЫХ ЛУЧШЕ ВОЗДЕРЖАТЬСЯ
Молодец! Это здорово! (избегать в большинстве случаев).
Какая милая картина! Очень красиво.
Это очень мило.
Ты такая хорошенькая/красивая.
Ты такая хорошая девочка/хороший мальчик.
Ты такой умный!
Ты так хорошо прыгаешь/рисуешь… (закрепляет талант ребенка).
Мне нравится, как Мария убирает игрушки.
РЕАКЦИЯ ОКРУЖАЮЩИХ
Услышав от кого-нибудь общую похвалу: «Молодец!» – вы можете усовершенствовать ее, просто добавив описание. «Молодец, Ли!» тогда превратится в «Молодец, Ли. Ты убрал свои ботинки в шкаф. Ты умеешь быть ответственным». Этот прием прекрасно работает и в отношении самого себя, когда вы пытаетесь избавиться от вредной привычки общих похвал. Постарайтесь все время добавлять описание процесса и затраченных усилий, и скоро количество общих похвал уменьшится. Не забывайте о вежливости; зачастую лучший ответ на исполненную благих намерений фразу – «Спасибо».
Часть VI. Грубость, вежливость и ложь
Нравственные принципы подобны кори. От них нужно делать прививку.
Олдос Хаксли
Правило 23. Дети не обязаны извиняться
Двухлетний Дэнни сталкивается на детской площадке с девочкой и сбивает ее с ног. Мама в ужасе бежит к ним. «Извинись!» – командует она. «Извини», – повторяет Дэнни и тут же забывает о девочке, продолжив игру.
Причина неправильных правил
Извинение – это отговорка. Чтобы исправить ситуацию, нужны действия.
Маленькие дети любят говорит: «Извини». Это волшебное слово снимает с них ответственность. Толкнул кого-то? Ударил локтем? Наступил на рисунок? Просто скажи: «Извини» – и избежишь последствий. Это немного напоминает обучение ребенка скрываться с места происшествия.
Но ведь мы хотим, чтобы дети не убегали, отвечали за свои действия и понимали, что их слова, руки и ноги могут нанести вред другим людям.
Прежде всего ребенок должен осознать, что он сделал. То, что очевидно вам, – сын сбил кого-то с ног, – ему необходимо объяснить. Маленькие дети часто не отличают причину от следствия. Ваш ребенок думает: Правда? Так получилось из-за того, что я прыгнул (ехал на велосипеде и размахивал игрушкой)? Ого. A я просто играл. Сообщите ему факт: «Ты размахивал своей коробкой для завтрака и ударил Люси по руке. Смотри – ей больно. Она плачет».
