Ценное качество, которое человек может приобрести в этом возрасте – верность собственной психофизической природе. Если человек следует своему предназначению, то фундамент его будущего успеха в обществе закладывается уже в этот период – поэтому именно в этом возрасте многие начинают серьезно «искать себя». Для этого полезно посоветоваться со сведущим астрологом, коуч-консультантом или другим специалистом, который может определить вашу природу. Иначе может получиться так, что человек пять-семь лет отучится в институте (поступив туда только ради престижа) и только после этого поймет, что эта специальность ему не нравится.
Другое важное достижение этого уровня: в этом возрасте человек может научиться действовать бескорыстно и наслаждаться самим процессом, без стремления к результату. Если человеку вовремя привили любовь к труду – как к физическому, так и к труду по совершенствованию себя как личности, – это поможет ему в жизни больше, чем что-либо другое.
Умение действовать без привязанности к результату – самое ценное, чему я научился в армии. Солдат выполняет приказ, а результат его действий принадлежит не ему, а обществу или стране. Проблема современного общества – в ориентации людей на внешний результат их деятельности. Но счастье дают не результаты, оно приходит в процессе бескорыстного служения обществу, людям и Богу. Возраст формирования манипуры – то самое время, когда мы должны научиться понимать: мы всегда можем сделать что-то полезное для других. Если вы помните, как раз в этом возрасте Тимур (герой книги А. Гайдара «Тимур и его команда») создал свою команду благотворительной помощи тем, кто в ней нуждался. При этом они действовали тайно и бескорыстно, получая удовольствие от самого процесса помощи людям.
Лучший способ найти себя в этом мире – подумать, «какие свои таланты и способности я смогу лучше всего использовать в служении другим людям?» Помните: если вы социально полезны, то социум о вас позаботится, это – закон нашего мира.
В этот переходный период очень важны доверительные и близкие отношения с родителями, наработанные в детском возрасте.
Есть три формы воздействия:
1) Принуждение – попытка добиться своего силой или запугиванием, психологическое давление или высмеивание.
2) Соглашение – взаимная договоренность.
3) Естественная симпатия, основанная на желании следовать примеру достойного человека, подражать ему. В этом случае сила берется от внутренней чистоты, когда человек действует одинаково в мыслях, в словах и делах.
Когда родители воспитывают детей методом принуждения, они говорят: «В восемь часов чтоб был дома!».
Соглашение – «Если будешь задерживаться – обязательно позвони!».
На уровне теплых привязанностей и доверия человек сам стремится действовать так, чтобы не причинять другим беспокойств: «Родители будут волноваться, если я задержусь».
Лучшая форма воздействия на детей в любом и особенно в этом возрасте основана на личном хорошем примере и уважительном к ним отношении.
Существует пять чувств, пять животных и пять элементов, которые с ними связаны.
Шмель летит на аромат, он связан с элементом земли. Если шмель, опьяненный его ароматом, слишком долго задержится на цветке лотоса, который закрывается на ночь, то он погибнет.
Рыба связана с водой, и ее влекут вкусовые ощущения. Ее кризис – попасть на крючок в погоне за чем-нибудь вкусным.
Мотылек связан со стихией огня и с увлечением зрительным образом. Многие видели, как привлеченный свечой, он сгорает в огне.
Точно так же слон очарован прикосновением к самке. Слонов ловят, заманивая их в замаскированную яму с помощью специально обученных самок.
Так же олень очень любит звуки свирели. Этим пользуются охотники, приманивая их к себе с помощью флейты.
Если человек не контролирует свои чувства и устремляется только к материальным объектам, он в любом случае будет в проигрыше. Если он не удовлетворит свое вожделение, сильные материальные желания, он впадет в гнев, в уныние, в ярость, в депрессию. Если он удовлетворит свои неконтролируемые желания – в нем появится жадность получать эти удовольствия снова и снова, что может разрушить всю его жизнь и здоровье. Контроль чувств, привитый в этом возрасте детям, поможет им в дальнейшем избежать всех опасностей жизни.
Четвертый класс Школы Жизни – Анахата
Четвертая чакра Анахата находится в центре: три чакры выше нее и три – ниже. Она является центром гармонии, любви и равновесия во всех сферах жизни: это – чакра баланса между деятельностью в окружающем мире и внутренней жизнью, между красотой внешней и красотой внутренней, между получением и отдачей, между работой и отдыхом, между чувствами и разумом, между любовью к себе и любовью к окружающим. Если человек не найдет этот баланс, в будущем он может быть очень несчастлив, достигнув даже очень больших внешних успехов. Здесь уже очень серьезно встают вопросы о предназначении и своем истинном месте в жизни. В правильном их понимании – это вопросы о гармоничных отношениях человека с окружающим миром.
Цель этого уровня – развить сердечные отношения. Если человек развивает сердечную чакру, он способен воспринимать больше энергий изобилия, которые есть в окружающем мире. Современная жизнь такова, что очень многие люди по своему уровню развития остаются во втором, в третьем классе, хотя по возрасту они давно уже должны были усвоить предметы более высокого уровня, если бы они правильно развивались.
Девиз этого уровня – «следовать своему сердцу». Люди сейчас часто следуют чужим желаниям или своим низменным телесным страстям.
Местонахождение этой чакры – уровень солнечного сплетения и сердца.
Этот энергетический центр связан с элементом воздуха, из чувств – с осязанием, из частей тела – с кожей. Орган действия – руки. План существования – уровень вселенской гармонии, планетная система – Махарлока. Когда человек раскрывает сердечную чакру, он может получать мыслеобразы жителей этой духовно более высокой, чем наша, планетной системы, входить с ними в контакт. Энергетически этот центр связан с Венерой, которая отвечает за любовь, гармонию, тепло и уют. Энергетический поток, который связан с этим центром и циркулирует в нашем теле, называется Прана-вайю, это – основной воздушный поток, которым мы дышим. Он связан с вилочковой железой и с ощущением равновесия на всех уровнях: на физическом, эмоциональном, интеллектуальном, духовном. Физический уровень – забота о своем здоровье; эмоциональный – забота об отношениях с окружающими; интеллектуальный – углубление своих знаний, в том числе и профессиональных; духовный – работа со своими ценностями, со своим характером, качествами.
Если на уровне манипуры человек должен был научиться ценить людей как таковых, то на уровне анахаты его задача – научиться ценить различия между людьми. Чем больше мы отличаемся друг от друга – тем лучше; тем больше радости мы можем извлечь из общения и тем легче нам будет развиваться, учась у других чему-то полезному. В духовных культурах очень ценится разнообразие. Красивый букет из самых разных цветов – единство в разнообразии. В противоположность этому в примитивных сообществах, в низких культурах и в тех отношениях, которые не основаны на любви, различия всегда стараются ликвидировать, «причесать всех под одну гребенку».
