Концепция уровня потребностей
Всем младенцам нужно, чтобы их брали на руки, кормили, гладили, а также оказывали им чуткую заботу всеми прочими способами, но некоторым нужно больше, чем остальным, и некоторые младенцы выражают свои потребности сильнее. Именно тогда, когда мы пытались понять, почему некоторые из наших детей вели себя иначе, хотя получали тот же уровень заботы, мы пришли к концепции уровня потребностей. По нашему мнению, каждый ребенок имеет определенный уровень потребностей, удовлетворение которых позволяет ребенку достичь своего потенциала эмоционально, физически и интеллектуально. Логично также предположить, что каждый ребенок рождается с соответствующим темпераментом, чтобы быть в состоянии дать знать о своем уровне потребностей.
Предположим, у ребенка средние потребности, которые должны быть удовлетворены, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно. Он плачет лишь очень немного, а окружающие берут его на руки и укачивают ровно столько, чтобы контролировать беспокойное поведение ребенка. Его можно было бы окрестить «легкий ребенок». Предположим, ребенку нужно, чтобы его подолгу держали на руках. Он продолжает плакать, когда его кладут, поэтому добивается, чтобы его держали на руках больше – как если бы он требовал, чтобы его перевели из второго класса в первый. Этот ребенок получает ярлык «требовательный». Но оказавшись в первом классе (его много носят на руках, часто кормят, с ним неразлучны днем и ночью), он плачет все меньше и меньше. Теперь он там, где ему хорошо, и больше нет необходимости плакать. Оба ребенка нормальны, оба гармонично вписываются в окружающий мир, и один не лучше, чем другой. У них просто разные уровни потребностей и соответствующий темперамент, призванный помочь им добиться их удовлетворения.
Чувство единства
Требовательная малышка, которая «кричит, стоит мне лишь спустить ее с рук», нуждается в том, чтобы чувство единства с матерью не кончалось. До рождения эта малышка была едина с матерью. После рождения мать знает, что ребенок теперь представляет собой отдельного человека, но ребенок себя отдельным не чувствует. Ребенок по-прежнему нуждается в том, чтобы чувствовать себя связанным с матерью, и рождение изменило лишь форму выражения этой связи. Этот ребенок будет протестовать или вести себя беспокойно, если его неразлучность с матерью нарушена. Ему требуется продлить это единство еще некоторое время, и, к счастью, у него есть способность требовать этого. Если потребности этого ребенка услышаны и удовлетворены, он чувствует себя комфортно: он находится в гармонии с окружающим миром. Он чувствует, что все хорошо. Когда ребенок чувствует, что все хорошо, его темперамент меньше проявляет себя, и он становится «хорошим» ребенком.
Приклеенный или оторванный
Матери часто говорят об этом чувстве единства, выражаясь так: «Мой ребенок словно приклеен ко мне». Они также используют слово «оторванный» для описания того, как их дети словно рассыпаются, когда теряют это чувство единства со своим окружением. Нэнси, мать, которая долго и упорно работала над установлением крепкого контакта со своим имеющим высокие потребности ребенком, как-то сказала нам: «Когда мой ребенок чувствует себя оторванным и словно бы рассыпается на кусочки, теперь я чувствую, что могу собрать кусочки и снова склеить его воедино. Это была долгая, суровая борьба, но я наконец начинаю получать проценты со своего вклада».
Совместимость детей с родителями
Верно, что младенцы начинают вести себя беспокойно в первую очередь из-за своего темперамента, а не из-за уровня родительских способностей, однако нельзя считать, что с родителей нет совершенно никакого спроса. То, насколько быстро родители поймут, каков уровень потребностей у их ребенка, и насколько чутко они будут реагировать на эти потребности, может повлиять на уровень беспокойства ребенка и на то, в положительные или же в отрицательные черты личности станут следствием требовательного характера их ребенка. Детям для организации их поведения требуется центральная фигура, к которой они испытывают привязанность; этим человеком обычно является мать. Без этого организующего влияния ребенок остается неорганизованным, и в результате вы имеете суетливое поведение. Это означает, что требуется изменить нашу точку зрения и рассматривать не новорожденных как отдельные личности, а взаимоотношения матери и ребенка как единое целое. У некоторых детей с высокими потребностями приступы капризного поведения, широко именуемые коликами, являются симптомами ухода от действительности, возникающего вследствие потери регуляторного влияния главного организатора – матери.
Как проявить все самое лучшее в ребенке с высокими потребностями и в себе самих
Специалисты в области ухода за ребенком давно дискутируют на тему «Природа против ухода»: что же в первую очередь определяет поведение ребенка – его гены или его домашний очаг. На самом деле и первое, и второе. Характер ребенка не чистая глиняная табличка, на которой люди, ухаживающие за ребенком, могут написать набор правил, которые заставят ребенка вести себя так, как им захочется. Но и характер ребенка не на века отлит в цементе.
Хотя все дети рождаются с определенным темпераментом, окружающие люди, заботящиеся о ребенке, могут влиять на личность ребенка (на то, как ребенок чувствует себя и действует в определенных ситуациях). Одна из самых захватывающих новых областей исследований – как качество и количество материнского и отцовского ухода могут повлиять на личность ребенка.
Еще более новая и даже более захватывающая область исследований – как темперамент ребенка влияет на родителей. Мать одного ребенка с высокими потребностями однажды призналась нам: «Наш капризный ребенок определенно заставляет меня показать все самое хорошее и все самое гадкое, на что я только способна». И это, без сомнения, верно. Точно так же, как дети рождаются экипированными различными темпераментами, мамы и папы также начинают с разного уровня родительских способностей (в зависимости от того, как нянчились в свое время с ними самими). Некоторые матери нянчат своих детей автоматически и пропорционально уровню потребностей ребенка. Другим матерям требуется гораздо больше времени на то, чтобы привести свою отзывчивость в равновесие с уровнем потребностей ребенка, и им требуется толчок. Этот толчок дает ребенок. И мать, и ребенок наделены взаимосвязанными темпераментами, которые при определенных условиях начала совместной жизни, позволят обоим проявить все самое лучшее.
Детский темперамент – родительская отзывчивость
Как мы уже говорили, каждый ребенок рождается с определенным уровнем потребностей. Чтобы они могли добиться уровня заботы, в котором нуждаются, дети обладают вызывающим привязанность поведением, то есть «неотразимыми» качествами и стереотипами поведения, которые притягивают взрослого человека к ребенку и обеспечивают отзывчивость с его стороны: ребенок улыбается, гулит, тянет ручки, пристально смотрит в глаза. Самым действенным из этих стереотипов поведения является плач.
