Завершение игры
Дети в возрасте от года до двух так увлекаются своей игрой, что бурно протестуют, когда от них требуют прекратить игру и уйти. Вместо того чтобы просто схватить ребенка и унести, когда пришло время есть, готовиться ко сну или покинуть чей-то дом, вот хитрость для завершения игры, которую мы успешно применяли со всеми своими детьми. За несколько минут до ухода скажите ребенку, что пора идти (или есть, или спать), и помогите ребенку завершить игру, помахав на прощанье каждой игрушке: «До свиданья, грузовик, до свиданья, кубики…» Эти прощальные жесты помогают ребенку должным образом закончить свою игру, как завершают главу в книге. Это также помогает родителям понять, что годовалые дети – это маленькие люди с сильными желаниями, дисциплинировать которых нужно творчески. Еще одна хитрость – это игра в «Еще три вещи». Попросите ребенка выбрать только три игрушки, с которыми он хотел бы поиграть на прощанье, или три игры, которые нужно закончить. Затем скажите ему, что осталось только две, а затем одна. Сделайте ударение на слове «последняя» веселым игривым голосом. Ребенок вскоре станет понимать, что это сигнал к завершению игры.
Личный шкаф ребенка
Чтоб уберечь кухонную мебель от постоянного хлопанья дверцами шкафов, устройте для малыша его собственный шкафчик, к которому он может подойти, когда захочет, и открыть его. Поставьте на полки игрушки, которые можно наполнять чем-нибудь или складывать друг в друга (пластиковые цилиндры, кастрюльки, сковородки, а также несколько его любимых игрушек). Периодически меняйте порядок расстановки, чтоб заинтересовать малыша. Если у ребенка будет местечко, куда он может подойти, самостоятельно открыть дверцы и поиграть так, как он хочет, это убережет ребенка от исследования более опасных мест в доме. Выберите шкафчик подальше от плиты и духовки, чтоб ребенок мог поиграть в безопасности, пока вы готовите.
Указывание. Во время игры с емкостями и головоломками, если вы показываете, что куда входит, большинство детей к 15 месяцам может правильно подбирать фигуры к отверстиям. Вы можете помочь своему ребенку получать от этой игры удовольствие и правильно совмещать предметы, давая стимулирующие инструкции, такие как «Правильно, вставляй кубик сюда», указывая на подходящее отверстие. Ваш ребенок будет демонстрировать все возрастающую способность следовать во время игры вашим инструкциям.
Ваш ребенок будет демонстрировать все возрастающую способность следовать во время игры вашим инструкциям
Такая раздача указаний («Вставляй кубик»), сопровождающаяся соответствующими указательными жестами, называется указыванием, которое усиливает интерес ребенка к игре и поощряет к повторению определенных действий. Предлагайте ребенку как можно больше видов игровой деятельности, заставляющих его принимать решения. Организуйте для ребенка игру и помогайте ему дойти до конца.
Игрушка месяца. Из всех домашних игрушек, которые можно держать в руке, я отдаю свой голос за крышку от крема для бритья. Только представьте, сколько интересных вещей ребенок может выделывать с этой простой крышкой: он может стучать ею, перекладывать ее, смотреть, как она падает, поднимать ее большим и указательным пальцами или всей ладонью, обхватив по окружности или сбоку; а в ванне выливать из нее воду и смотреть, как она тонет, снова появляется и плавает по поверхности.
А если вы хотите устроить с этой крышкой игры для ума, скиньте ее со стенки ванны и дайте ребенку увидеть, что она приземлилась на пол. Затем подберите крышку и спрячьте под своей ладонью, так чтобы ее не было видно. Наблюдайте, как ребенок будет сначала смотреть на пол, где он видел крышку в последний раз. Теперь покажите ему крышку в своей открытой ладони. Закройте крышку в руке и смотрите, как ребенок потянется к той руке, где крышка. Теперь уберите руки за спину и переложите крышку в другую руку. Ребенок потянется к той руке, в которой он видел крышку до этого, что указывает на очень точное функционирование кратковременной памяти в этом возрасте.
«Не трогай!»
Мозг говорит рукам: «Трогайте все, что только сможете достать, наполняйте меня новыми впечатлениями. Именно так я учусь». И ноги, верные друзья мозга, охотно несут руки туда, куда те хотят. Но кто-то сверху постоянно кричит: «Нельзя!» Таков мир любопытного годовалого малыша. Вот альтернативы для ребенка, которому всюду надо залезть.
Что можно трогать и что нельзя. Сопровождайте юного исследователя в его следующем путешествии по дому, показывая ему, какие предметы он может трогать. Поощряйте осторожные прикосновения. «Ой, посмотри, какие красивые цветочки, потрогай тихонько», – и после этого покажите, как нежно нужно прикасаться. Обеспечьте малышу его собственные ящики и отдельные шкафчики (выделите по одному в каждой комнате, если возможно), чтобы шаловливые ручки хватали только те предметы, какие им положено.
Товарообмен. В тот момент, когда руки малышки уже готовятся схватить шнур лампы, вы уже готовы рефлективно крикнуть «нет!», но, умея идти на шаг впереди ребенка, вы быстро направляете интерес малышки на более увлекательную игрушку: «Мэри, посмотри, что в коробочке…» Мэри поворачивается к коробочке с сюрпризом, и лампа осталась цела.
По мере того как ребенок становится крупнее, крупнее становятся кубики. Предложите ребенку резиновые кубики с длиной стороны 10 см, которые ребенок может или держать и ставить друг на друга двумя руками, или брать одной рукой
Измените порядок в своем мире. Вместо того чтобы становиться надзирателем и трубным голосом кричать «нет!», приподнимите свой хрупкий мир на пару метров на пару лет. Ставьте повыше собачью миску и прячьте корзину для мусора. Если по дому то и дело разносится «Нет, только не трогай!», в доме создается отрицательная атмосфера. Малышу может казаться, что ему ничего нельзя. Это отбивает у него желание исследовать и таким образом учиться. Предлагайте ребенку побольше трогать и учите трогать правильно.
ОСТОРОЖНО! Обладание в смысле собственности начинается, когда ребенок цепко хватает любимую игрушку. Когда ребенок хватает опасный предмет, например нож, не выхватывайте его резко из рук ребенка. Ребенок может оказать сопротивление, и кто-нибудь из вас, а возможно и оба, порежется. Вместо этого осторожно сожмите запястье ребенка, чтобы ослабить его хватку. (Попробуйте сжать собственное запястье и посмотрите, как сжатие препятствует смыканию пальцев.) Затем спокойно скажите: «Отдай это мамочке», – и замените опасный предмет безопасной игрушкой. Ребенок пока не понимает, почему вы забираете у него опасный предмет. Замена игрушек также действенна во время игровых ссор и неизбежного конфликта из-за игрушек.
