Скатерть
Стол
Телевизор
Ковер
Подушка
Зеркало
Закройте этот список.
Прочитайте следующий список. В нем также перечисляются предметы домашнего обихода, но он отличается от первого списка: некоторые предметы заменены. По памяти ответьте на вопросы:
● Каких слов недостает во втором списке?
● Какие слова появились вместо них?
Шкаф
Кастрюля
Тарелка
Табурет
Чашка
Душ
Мыло
Тахта
Полотенце
Вилка
Чайник
Скатерть
Стол
Телевизор
Шторы
Подушка
Зеркало
Упражнение «Словарь»
Вы видите десять слов на букву «А» из толкового словаря. Внимательно изучите их и постарайтесь запомнить вместе с толкованиями.
Абажур – колпак для лампы.
Аббат – настоятель католического монастыря.
Аббревиатура – условное сокращение слов на письме.
Абзац – отступ в начале строки.
Абитуриент – человек, поступающий в вуз.
Абонемент – документ, предоставляющий право на пользование чем-либо.
Абориген – коренной житель страны.
Абрикос – южное фруктовое дерево, а также его плод.
Абсурд – нелепость, бессмыслица.
Авангард – часть войск, находящаяся впереди главных сил.
Закройте список, возьмите бумагу и ручку и по памяти запишите все, что удалось запомнить. Проверьте, насколько правильно вы воспроизвели и написание каждого слова, и его толкование.
Таким же образом можно учить слова иностранного языка – ежедневно по десять слов.
Упражнение «Трудные слова»
В русском языке множество слов, вызывающих затруднения в написании даже у вполне образованных людей. Внимательно прочитайте список, составленный из подобных слов, и попробуйте запомнить, как они пишутся. Затем закройте список, возьмите бумагу и ручку и по памяти воспроизведите все, что запомнили. Выполнив задание, проверьте, все ли слова вы запомнили и правильно ли их записали.
Аккредитив
Беспрецедентный
Апелляция
Привилегия
Аппликация
Безынициативный
Беспошлинный
Брошюра
Ингредиент
Сверхъестественный
Упражнения на запоминание текстов
Упражнение «Недостающие слова»
Внимательно прочитайте следующий текст три раза подряд.
Дом стоял на берегу моря. Каждое лето Митя и Зина приезжали сюда в гости к тете Клаве, маминой двоюродной сестре. Брату и сестре было хорошо здесь, только они немного скучали по маме, которая из-за работы не могла проводить с детьми все лето. Но зато тетя Клава была добрая, никогда не ругалась и почти все им разрешала. Дети получали здесь полную свободу. Им нравилось купаться в море, собирать абрикосы в маленьком садике возле дома, играть под навесом, оплетенным виноградной лозой со свисающими гроздьями. Жаль только, что летом виноград был еще кислый, а поспевал лишь к осени, когда пора было уезжать – в сентябре ждала школа. В тот год Мите исполнилось одиннадцать лет, а Зине – двенадцать.
Теперь закройте прочитанный текст.
Ниже дан тот же отрывок, но в нем пропущены некоторые слова. Восстанавливайте их по памяти в процессе чтения. Читать лучше вслух. Старайтесь не делать пауз при чтении.
Дом стоял на берегу ………. Каждое лето Митя и Зина приезжали сюда в ……… к ……… Клаве, маминой двоюродной ………. Брату и сестре было хорошо здесь, только они немного скучали по маме, которая из-за ……… не могла проводить с детьми все ………. Но зато тетя Клава была ………, никогда не ругалась и почти все им разрешала. Дети получали здесь полную ………. Им нравилось купаться в море, собирать ……… в маленьком садике возле дома, играть под ………, оплетенным виноградной лозой со свисающими гроздьями. Жаль только, что летом виноград был еще ………, а поспевал лишь к осени, когда пора было уезжать – в ……… ждала школа. В тот ……… Мите исполнилось ……… лет, а Зине – двенадцать.
Снова обратитесь к полному тексту и проверьте, правильно ли вы вспомнили пропущенные слова.
Упражнение «Запоминание текста»
Внимательно прочитайте следующий текст три раза подряд (обратите внимание также на имя автора и название книги), затем закройте книгу, возьмите бумагу и ручку и запишите все, что запомнили. Не обязательно запоминать дословно – важно, чтобы вы запомнили и сумели воспроизвести на бумаге основные мысли этого отрывка. Затем откройте книгу и проверьте, насколько точно вам это удалось. Если вы недостаточно хорошо справились с заданием, перечитайте текст еще три раза и повторите попытку.
По прошествии нескольких часов попробуйте снова вспомнить отрывок (предварительно больше не перечитывая его). На следующий день проверьте, помните ли вы еще имя автора и название книги, и снова попытайтесь воспроизвести отрывок по памяти. Затем проверьте, что вам удалось запомнить, а что нет.
Итак, вот сам отрывок:
СМИ в форме печатных изданий вошли в нашу жизнь почти сразу же после изобретения Гутенбергом в 1456 году наборного шрифта и печатного станка. Однако с появлением в XX веке электронных средств связи, в особенности телевидения, характер СМИ – а фактически жизни в целом – изменился коренным образом. За последние 60 лет телевидение преобразило повседневную жизнь людей больше, чем, возможно, любое другое изобретение в истории человечества. Печатные СМИ и радио также во многом изменились под влиянием телевидения, хотя оно и не стало им заменой. Своим основным источником удовольствия люди чаще всего называют просмотр телепередач, за которым, далеко отстав, следуют общение с друзьями, оказание помощи окружающим и использование отпуска (Ричард Харрис. «Психология массовых коммуникаций»).
Упражнение «Вопросы по тексту»
Три раза внимательно прочитайте следующий отрывок из романа братьев Стругацких «Жук в муравейнике».
Вопреки моим опасениям усадьба «Комарики» стояла на высоком обрыве над самой водой, открытая всем ветрам, и никаких комариков там не оказалось. Хозяин встретил меня без удивления и достаточно приветливо. Мы расположились на веранде в плетеных креслах у овального антикварного столика, на котором имели место миска со свежей малиной, кувшин с молоком и несколько стаканов.
