Любовь – даром
Говорите ребенку, что он у вас – самый лучший ребенок на свете и ему ничего не надо специально делать, чтобы вы его и дальше любили.
Зона ближайшего развития
Используйте зону ближайшего развития: ставьте ребенку новые (чтобы не было скучно), но не сложные (иначе опустит руки) задачи.
Зрительный контакт
Смотрите ребенку в глаза только с улыбкой. Не требуйте от него зрительного контакта, когда говорите неприятные вещи с недружелюбным выражением лица.
Сохранить достоинство
Исключите любые упреки, подтрунивание, обидные шутки, обвинения и прочее в общении с ребенком – это сохранит его уверенность в себе.
Опыт успеха
Каждый день давайте ребенку возможность получать опыт успеха, пусть даже в мелочах: это укрепляет уверенность ребенка в способности справляться с проблемами.
Ласка и главные слова
Почаще ласкайте ребенка и говорите о том, что вы любите его.
С тобой все в порядке
Развивайте у ребенка фундамент самооценки: его уверенность в том, что с ним все в порядке и что он способен справиться с любой проблемой (или научиться).
Безусловное внимание
Уделяйте ребенку время – полностью, безраздельно посвященное только ему. Если несколько детей – то каждому по отдельности. Если нет времени – хотя бы 5 минут.
Поддержка
Поддерживайте и подбадривайте ребенка, говорите ему, что он отличный парень (замечательная девочка), – это усилит его уверенность в собственных силах.
Отмечайте успехи
Отмечайте достижения ребенка, говорите, что гордитесь им.
Верьте в ребенка
Внушайте ему, что он может справиться с любой проблемой, научиться или спросить у других, если не получается.
Запреты и наказания
Как спасти Ваську? Его мама, наверное, белены объелась. Постоянно орет, обзывает «скотинюкой паршивой», лупит скакалкой, а вчера отобрала велосипед на целое лето за то, что Васька полбанки варенья слопал. Моя мама говорит, что это не пе-да-го-гич-но. А по-моему, это не по-человечески.
Вот я, например, иногда тоже что-нибудь такое натворю, а потом сам не могу понять, зачем это сделал. Как-то выехал на дорогу, у меня мама тоже отобрала велосипед, но только на 3 дня. Этого мне хватило, чтобы запомнить правило хорошенько. А если на все лето??? Так я бы тогда, наверное, назло на дорогу выбегал!
Иногда мама отводит меня в другую комнату, чтобы я подумал над своим поведением, или мультики вечером не разрешает смотреть. Но что бы так вот орать, обзывать или драться – нет… Эдак я бы, наверно, просто злым стал, нервным, и еще больше бы не слушался, из «духа противоречия», как папа говорит. Конечно, когда на тебя нападают, не важно, прав ты или нет, почему-то хочется кричать «Сам дурак».
А еще папа говорит, чтобы ребенок вырос настоящим человеком, нужно с ним по-человечески. Говорит, что если ребенка обзывать и лупить, то он потом сам будет обзываться и малышей бить. Вот я и смотрю, Васька какой-то нервный в последнее время стал, даже заикается теперь немного и моргает как-то странно, быстро-быстро… Что же делать?
Мама говорит, что это не мое дело, что я не могу указывать другим родителям, как им своих детей воспитывать. Еще хуже будет. А по-моему, хуже уже некуда. Как это не мое дело? Друг же все-таки! Надо спасать Ваську… Надо что-то придумать…
На следующее утро меня осенила идея, и я решил тут же начать действовать. Сижу на ступеньках детской поликлиники и жду Бориса Ильича – это врач-невролог, его тетя Марина – Васькина мама – уважает. Я гостил у Васьки, когда он к ним домой приходил Ваську лечить от чего-то. Потом он к нам в школу приходил, молоточком нам по коленкам стучал, чтобы мы нервными не были. Добрый такой дядька с мохнатыми бровями, слушает так внимательно и ус свой покручивает… Вот он идет.
– Борис Ильич! Борис Ильич! – кричу я, помахав ему рукой. – Это я, Вовка, Васькин друг, Ваську спасать надо!
Борис Ильич остановился, посмотрел на меня, удивленно поднял брови, потом сдвинул их к самой переносице, достал из кармана очки, протер их, надел, подсел ко мне рядом, внимательно взглянув мне прямо в глаза.
– Ваську спасать надо! – повторил я, чуть не плача.
– От кого? – шепотом спросил Борис Ильич.
– От его мамы, тети Марины, – она его лупит и обзывает, а вчера велосипед отобрала на все лето за варенье!
– М-да… – задумчиво хмыкнул Борис Ильич, нахмурился, покрутил ус, а потом так же шепотом спросил: – И как спасать будем?
– А вот как: надо вам с ней поговорить. Она вас уважает и послушается. Вы ей скажите, что надо по-человечески…
– У-гу… – Борис Ильич опять покрутил ус. – А ты знаешь, что у тети Марины в прошлом месяце мама умерла? Васькина бабушка.
– Про бабушку знаю, Васька рассказывал, но про маму тети Марины – нет. – Как это я сразу не догадался? Точно, бабушка и есть мама Васькиной мамы!
– Конечно, это плохо, что она Ваську обижает, но ей самой сейчас, наверное, очень тяжело, вот она и нервничает и на Ваське срывается. Ты вот что сделай: завтра будет Прощеное воскресенье, праздник такой. Возьмите и испеките вместе с Васькой пирожки или торт какой-нибудь, пусть твоя мама вам поможет. Потом принесите тете Марине торт и помиритесь, чайку вместе попейте. Идет?
– Еще как идет! Спасибо! – прокричал я и помчался во двор искать Ваську…
Границы дают ребенку ощущение предсказуемости и снижают его тревожность. Главное здесь – ЧТО запрещать и КАК запрещать.
Границы должны оставлять ребенку достаточно пространства для экспериментирования и ошибок и не должны значительно снижать свободу ребенка. Лучше всего работает подход трех типов границ:
– запрет на агрессию;
– запрет на то, что непосредственно угрожает жизни и здоровью ребенка;
– границы, связанные с развитием у ребенка терпения.
Запрет на агрессию означает, что в нашем доме нельзя бить, кусать, щипать, дразнить, обзывать другого.
Запрет на небезопасное поведение часто противоречит экспериментированию и риску попробовать что-то новое. Применяйте его с осторожностью и обратите внимание на слово «непосредственно». Если ребенок забрался на качели, то риск для его здоровья и жизни несомненно возрастает, но он вполне приемлем, тем более что вы можете встать рядом и поддерживать. Когда младенец тащит игрушку в рот, риск кишечной инфекции возрастает многократно, но, стоя на страже этой границы, вы можете существенно задержать его психическое развитие и тренировку его иммунной системы.
