Книга Принцесса в розовом, страница 32. Автор книги Мэг Кэбот

Разделитель для чтения книг в онлайн библиотеке

Онлайн книга «Принцесса в розовом»

Cтраница 32

Неспособность развивать отношения со сверстниками (абсолютно точно я, И еще Лилли).

Другие дети называют такого ребенка «странным» (это уж слишком!!!! Лана почти каждый день обзывается на меня дурой или идиоткой).

• Отсутствие реакции на настроение отдельных людей или всего общества в целом (ЛИЛ-ЛИП!!!!!).

Нетипичное и заметно ослабленное выражение радости за счастье других (ЛИЛЛИ!!!!!!!!! Она НИКОГДА ни за кого не радуется!!!II).

• Неспособность спокойно воспринимать неожиданные незначительные события, нарушающие привычный повседневный уклад (БАБУШКА!!!!/ И ЕЩЕ МОЙ ПАПА/!!! И Ларе, и мистер Дж.),

Постоянное постукивание пальцами по какой-нибудь поверхности, пожимание рук, покачивание ногой, движения всем телом (ну, это совершенно точно Борис, любой, кто видел, как он играет Бартока на своей скрипке, подтвердит это).

Навязчивый интерес к следующим предметам: история, коллекционирование камней или самолетных расписаний (или желание пойти на выпускной???????? Если у человека навязчивый интерес к выпускному, это считается? У меня точно синдром Аспергера! Точно-точно/ Так, стоп. Если он есть у меня, то у Лилли тоже. Потому что у нее навязчивая идея насчет Джангбу Панасы. А Борис одержим своей скрипкой. Тина - любовными романами. Майкл - своей группой. О, ГОСПОДИ!!!!!!!!! У нас ВСЕХ синдром Аспергера!!!!!! Это ужасно. Интересно, директриса Гупта знает?????? Стоп… А что если С1ПАЭ - специальная

школа для больных синдромом Аспергера. И никто из нас об этом не знает? Во всяком случае, до сих пор никто не знал. Я всем расскажу! Разоблачу эту тайну! Миа Термополис пробивает дорогу для больных синдромом Аспергера во всем мире!).

Навязчивый интерес или болезненная тяга обращать внимание на части объекта (я не знаю, что это значит, но, похоже, у меня это есть), а не на его целое.

• Повторяющееся поведение, как правило, саморазрушительное по своему характеру (БОРИС!!!!! Уронить глобус себе на голову!!!!!! Впрочем, он только один раз это сделал).

Симптомы, не относящиеся к синдрому Аспергера:

• Отсутствие признаков торможения речи (хм! Мы все так прекрасно говорим) или отсутствие любознательности, присущей подростковому возрасту (Лилли уже побывала с парнем в шкафу, хотя сама еще только в девятом классе).

Причина этого заболевания, которое было обнаружено Хансом Аспергером в 1944 году и определено им как «Аутистическая психопатия», до сих пор не известна. Синдром Аспергера, возможно, связан с аутизмом. Пока не существует надежных методов лечения синдрома Аспергера, и некоторые индивидумы, страдающие этим заболеванием, не признают его заболеванием вообще.

Чтобы исключить психические, эмоциональные и ментальные оценки, больных обычно отправляют на дополнительное обследование на синдром Аспергера. Лилли, Майклу, Борису, Тине и мне – ВСЕМ нам надо пройти этот тест!!!! О господи, все это время у нас был синдром Аспергера, и никто не знал!!! Интересно, может, мистер Уитон знал, и поэтому дал мне это задание!!!! Жуть какая…

6 мая, вторник, моя комната

Только что заходила к маме в комнату (мистер Дж. выскочил в «Гранд Юнион» за какими-то салфетками для нее) и потребовала правду о своем психическом здоровье.

– Мама, – сказала я, – я страдаю или я не страдаю синдромом Аспергера?

Мама пыталась смотреть какую-то серию «Очарованных», она их записывает на кассеты . Она говорит, что «Очарованные» – на самом деле шоу для феминисток, потому что оно представляет молодых женщин, которые борются со злом без помощи мужчин. Правда, я заметила: а) они часто борются со злом в тонких маечках на бретельках и б) моя мама с особым интересом смотрит на экран, когда мужчины снимают рубашку.

Но все равно. Ее ответ прозвучал раздраженно.

– Святые небеса, Миа, – сказала она, – ты что, опять пишешь доклад для здоровья и безопасности?

– Да, – ответила я, – и мне стало ясно, что ты от меня и окружающих скрывала, что я страдаю синдромом Аспергера. Кстати, ты и послала меня в спецшколу для больных синдромом Аспергера. И хватит мне врать!

Тут она на меня посмотрела внимательнее.

– Ты что, не помнишь, как месяц назад уверяла меня, что у тебя синдром Туретта?

Я возразила, что на этот раз все по-другому. Туретт – расстройство, характеризующееся множественными моторными и голосовыми тиками, которые начинаются до наступления восемнадцати лет, и когда мы изучали его в классе, я все время говорила «как бы» и «значит», и это казалось мне стопроцентным доказательством болезни.

Разве это моя вина, что в целом моя речь сопровождается невольными телодвижениями, от которых я, очевидно, страдаю?

– Ты хочешь сказать, что у меня нет синдрома Аспергера? – требовательно спросила я.

– Миа, – сказала моя мама, – у тебя сто процентов, гарантированно нет никакого Аспергера.

После всего прочитанного я ей не поверила.

– Ты УВЕРЕНА? – спросила я, – а у Лилли?

Мама усмехнулась.

– Ну, знаешь. Не могу взять на себя ответственность и с уверенностью сказать, что Лилли нормальная. Но я страшно сомневаюсь, что она страдает этим Аспергером.

Черт! Лучше бы страдала. Лилли, я имею в виду. Потому что тогда я, наверное, простила бы ее. За то, что она назвала меня слабой.

Но раз у нее никаких нарушений нет, то и прощения ей нет за то, как она со мной обошлась.

Мне даже немного жаль, что у меня нет синдрома Аспергера. Потому что навязчивая идея о выпускном бале остается всего лишь навязчивой идеей о выпускном бале. А не симптомом, контролировать который я не могу.

Вот так всегда!

АТОМ

Официальная газета средней школы

имени Альберта Эйнштейна

12 мая 45 том/выпуск 18

Вниманию всех учеников:

Так как до годовых и выпускных экзаменов осталось всего несколько недель, школьная администрация предложила нам осветить основные положения:

Задача

средней школы имени Альберта Эйнштейна – обеспечить учеников технологически значимыми, глобальными и перспективными навыками обучения.

Неизменными остаются следующие убеждения:

1. Школа должна обеспечить учеников разнообразной учебной программой, которая включает как строго академические предметы, так и многочисленные факультативы, дополняющие основной учебный курс.

2. Широкая, богато обеспеченная учебными материалами факультативная программа – исключительно полезное дополнение к академической программе. Факультативы помогают ученикам неограниченно реализовывать свои интересы и возможности.

Вход
Поиск по сайту
Ищем:
Календарь
Навигация