▶ Упражнение «Передай мяч назад». В эту игру может играть любое количество детей, стоя в колонне. Первый передает мяч назад и сразу же сам бежит в конец колонны; второй оказывается первым и повторяет действия первого игрока и т. д. По команде взрослого или первого игрока мяч передается сверху (снизу, справа, слева). Детям предлагается вслух проговаривать название направления, в котором они передают мяч.
▶ Упражнение «Мама, поверни направо…». Эта игра может использоваться и для занятий родителей с детьми. Играть можно на детской площадке, по дороге в школу, в квартире (путешествуя по комнатам). Ребенок говорит: «Мама, поверни направо». Мама: «Поворачиваю, иду». — «Теперь налево». — «Слушаюсь, поворачиваю». Если он еще не сообразил, как скомандовать, то должен остановить маму командой: «Стой!». Если поворачивать не надо, а на пути какое-либо препятствие, то дается команда: «Возьми правее (левее)».
Занятие 7
• Буква Э •
1. Дыхательные упражнения
И. п. — лёжа на спине. Делаем выдох открытым ртом и одновременно поднимаем правую руку и ногу так, чтобы они «смотрели» в потолок. Делаем вдох через нос, одновременно опускаем руку и ногу.
То же самое делаем левой рукой и ногой.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. — лёжа на спине, голова неподвижна, рот открыт, язык высунут и лежит спокойно.
Ребёнок перемещает предмет самостоятельно. Взять в правую руку предмет (игрушку) и вести им на расстоянии вытянутой руки плавно слева направо и в обратном направлении. Следить глазами и поворачивать язык в ту же сторону, что и глаза (глаза вправо — язык вправо, глаза влево — язык влево, глаза вверх — язык вверх и т. д.). На 3–4 секунды задержать предмет в крайних положениях (право, лево, верх, низ), удерживать взгляд в этих крайних точках.
Упражнение выполняется сначала на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и, наконец, около переносицы.
3. Упражнения на координацию движений
Ребёнок стоит на четвереньках, руки параллельны друг другу. Взгляд направлен в сторону шагающей руки (шаг правой рукой — глаза вправо, шаг левой — глаза влево).
Это же упражнение выполняем, двигаясь назад.
Ребёнок стоит на четвереньках, руки параллельны друг другу. Теперь порядок движений другой (шаг правой рукой — глаза влево, шаг левой — глаза вправо).
Это же упражнение выполняем, двигаясь назад.
4. Упражнения на буквы
Повторяем все пройденные и изучаем новую букву (последовательность указана в первом занятии).
5. Чтение вслух
а) читайте в течение 5–10 минут сказку, которая знакома ребенку;
б) читайте в течение 5–10 минут новую для ребенка книгу.
Упражнения для занятия 7
▶ Упражнение «Моя комната». В знакомом ребенку пространстве следует выяснить, что где стоит: «Если стать лицом к окну, что будет справа? а слева? (и т. д.)». Взрослый дает инструкцию: «Покажи верхний правый угол впереди» и т. д. После выработки навыка ориентации в пространстве относительно себя можно переходить к определению положения других объектов относительно друг друга и себя относительно других объектов.
▶ Упражнение «Капризный фотограф». Фотограф (психолог), желая сделать фотографию животных, ищет кадр. Его помощнику (ребенку) надо рассадить: корову — справа от зайца, мишку — слева от мышки и т. д. Фотограф все время недоволен и просит помощника каждый раз по-новому пересаживать зверей. Усложненная задача выполняется по двухступенчатой инструкции: «Посади утку справа от медведя, а птицу — слева от лисы». Модификация задания — ребенок сам говорит: «Я посадил льва справа от медведя». Остальные дети или взрослый его проверяют. Затем (если занятие проводится в группе) кто-то из детей становится фотографом, дает инструкцию остальным и проверяет ее выполнение.
▶ Упражнение «Собираем урожай». Разложите перед ребенком ряд картинок с любыми изображениями. Он должен отобрать только те, например, овощи, которые «лежат правее, чем капуста»; «левее, чем морковь».
Занятие 8
• Буква Х •
1. Дыхательные упражнения
И. п. — лёжа на спине. Делаем выдох открытым ртом и одновременно поднимаем правую руку и ногу так, чтобы они «смотрели» в потолок. Делаем вдох через нос, одновременно опускаем руку и ногу.
То же самое делаем левой рукой и ногой.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. — лежа на спину, голова зафиксирована неподвижно, рот открыт, язык высунут, лежит спокойно.
Ребёнок берёт в руку предмет (игрушку) и плавно отводит его на расстояние вытянутой руки вправо, внимательно следит глазами. Язык направлен в противоположную сторону (влево).
Глаза за предметом влево — язык вправо.
На 3–4 секунды задержать предмет в крайних положениях (право, лево, верх, низ) — ребёнок должен удержать взгляд в этих крайних точках.
Отводит игрушку вверх — язык убирает, затем вниз к носу — язык снова высунут, следит за предметом глазами — они должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа.
Упражнение выполняем сначала на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и, наконец, около переносицы (4–6 раз).
3. Упражнения на координацию движений
Ребенок стоит на четвереньках, руки параллельны друг другу. Взгляд и язык направлены в сторону шагающей руки (шаг правой рукой — глаза и язык вправо, шаг левой — влево).
Ребёнок стоит на четвереньках, руки параллельны друг другу. Взгляд и язык направлены в противоположную сторону от шагающей руки (шаг правой рукой — глаза и язык влево, шаг левой — вправо).
Это же упражнение выполняем, двигаясь назад.
4. Упражнения с буквами
Повторяем все пройденные, изучаем новую букву.
5. Чтение вслух
а) читайте в течение 5–10 минут сказку, которая знакома ребенку;
б) читайте в течение 5–10 минут новую для ребенка книгу.
Упражнения для занятия 8
▶ Знакомство со схемой тела человека, стоящего напротив, всегда вызывает у детей значительные затруднения. Эта тема нуждается в тщательной проработке.
Необходимо убедить детей на практике, что у человека, стоящего напротив, «все наоборот»: «Право — где у меня лево, а лево — где право».
Вариант А. Двое детей, стоящих друг за другом, берутся за правые руки и убеждаются, что у обоих правая рука с одной и той же стороны. Затем, не разнимая рук, они поворачиваются лицом друг к другу и убеждаются, что их правые руки перекрещены.
Вариант Б. Ребенок, стоя в колонне спиной к остальным, поднимает правую руку; остальные тоже поднимают свои правые руки и убеждаются, что он сделал это правильно. Не опуская руки, ребенок поворачивается лицом к остальным. Дети, сопоставив положение его поднятой руки со своими, делают вывод о противоположном расположении правых и левых частей тела у лиц, стоящих друг напротив друга.
