Иначе откуда бы было взяться таким стереотипным фразам: «Мечтать не вредно», «Много хочешь, мало получишь», «Сначала – надо, потом хочу», «Хочется – перехочется». Вы легко можете продолжить этот список.
Обратимся к эпиграфу: «Желающего судьба ведет, нежелающего – тащит» (Крылатые латинские изречения, 2001. С. 86). Когда-то давно зацепило меня это латинское изречение, и я долго не могла понять, в чем тут дело. А тут вот что, по-моему. Если человек способен желать, имеет свои мечты и не упускает их из виду, идет к своей цели, то и внешний мир, окружающие его люди помогают ему добиться желаемого. Такой человек идет в этой жизни своим путем. Его мечты осуществляются, его цели реализуются. Судьба его ведет. И в результате он проживает свою собственную жизнь.
Если же мечтать давно разучился, свои желания и мечты не принимаются в расчет, привычно подавляются или отодвигаются на потом, и ты все время действуешь по команде «надо», то приходится с неохотой плестись по жизни, соответствуя требованиям других. Жизнь становится безвкусной, и появляется ощущение, что кто-то тащит тебя по ней против твоей воли. О таких людях еще говорят: «Он потерял себя». Прислушиваться к тому, о чем мечтает ребенок, относиться с уважением и пониманием к его мечтам, не отмахиваясь от них как от чего-то несущественного, означает не только быть с ребенком в хорошем контакте, но и уважать его формирующуюся индивидуальность, его права. Впоследствии он станет сам внимательно относиться как к своим желаниям и мечтам, так и к мечтам и желаниям людей, с которыми его сведет судьба. Уважать желания и мечты ребенка – это еще один шаг к тому, чтобы избежать подавления в отношениях. Но взрослые, живущие в параллельном мире, часто не слышат ребенка. Об этом – приведенное здесь стихотворение.
Несбывшиеся мечты
Когда мне было восемь лет,
Мечтал я лишь о том,
Чтоб небольшой велосипед
Ко мне вкатился в дом.
Я утром, вечером и днем
Катался бы на нем.
Обидно было мне до слез,
Когда я слышал: – Нет!
С тобой, малыш, и без колес
Не оберешься бед.
О санках я зимой мечтал
И видел их во сне.
А наяву я твердо знал —
Их не подарят мне.
– Успеешь голову сломать! —
Мне всякий раз твердила мать.
Хотелось вырастить щенка,
Но дали мне совет,
Чтоб не валял я дурака
В свои двенадцать лет.
Поменьше о щенках мечтал,
А лучше – что-нибудь читал.
Я редко слышал слово: «Да!» —
А возражать не смел,
И мне дарили все всегда
Не то, что я хотел:
То – шарф, то – новое пальто,
То – «музыкальное лото»,
То – Михалкова, то – Барто,
Но это было все не то —
Не то, что я хотел!
Как жаль, что взрослые подчас
Совсем не понимают нас.
А детство, сами говорят,
Бывает только раз!
(Михалков, 1981. С. 35)
Каким горьким разочарованием мальчика наполнено это стихотворение, какой обидой на непонятливых взрослых… Однако это не значит, что ко всем желаниям ребенка следует относиться с пылким намерением тут же их исполнить. Попросил ребенок игрушку в магазине, и родители бегом бросились к кассе. У них может не быть денег в этот момент на приобретение игрушки, да и желание ребенка может быть случайным, неустойчивым. Завтра он уже и не вспомнит про эту игрушку. И тут родителям важно уметь твердо сказать: «Нет». И самим верить в то, что ваше «нет» – это именно «нет», а не «может быть», потому что дети чрезвычайно чутки к нашим интонациям. Они могут поймать эту неуверенность в вашем голосе и начать клянчить, капризничать, манипулировать вами, пытаясь добиться своего.
Но вот если в течение длительного времени ваш сын вспоминает о красной пожарной машине, ложится и встает с этой мечтой, то уж точно стоит к этому прислушаться, как маме к мечтам этого мальчика из стихотворения Сергея Михалкова. Ему даже снились санки! Он страстно мечтал о велосипеде и щенке; но нет, на день рождения получал пальто или шарф. Всегда не то! Подумайте, пожалуйста, какие заветные мечты есть у вашего ребенка? У ваших близких? У вас? Как вы можете помочь их осуществить?
И еще очень важно дать понять ребенку, что он тоже отвечает за исполнение своей мечты. И чем он старше, тем в большей степени. Может быть, он сумеет откладывать какую-то сумму из своих карманных денег на исполнение своего заветного желания? Думаю, что грамотная позиция относительно желаний ребенка, как показывает опыт, может быть следующей: «Это замечательно, что у тебя есть мечты, желания, цели. Я слышу тебя, знаю о них и уважаю. Если у меня есть возможность, я помогу тебе осуществить твою мечту. Однако ты и сам можешь что-то сделать для того, чтобы достичь цели. Подумай, что это может быть? Не жди, что желаемое появится сразу. Может быть, для этого понадобится время».
Один подросток рассказывал, что он очень хотел на даче ездить на мотоцикле. Но денег у родителей на покупку мотоцикла не было. Об этой мечте парнишки знала вся округа. У соседа в сарае валялся старый мотоцикл в разобранном виде, который он и презентовал юному конструктору. И мотоцикл был собран четырнадцатилетним подростком! Мечта осуществилась. Но помимо собственно мотоцикла, подросток приобрел много незаменимых в жизни умений: вслух заявлять о своей мечте, самому отвечать за ее исполнение, добиваться поставленной цели, разбираться в устройстве мотоцикла, конструировать, радоваться полученному результату.
Недавно встретила на улице маму из своего первого «Родительского класса» – она чудесный врач, педиатр. Бывая во многих семьях, в том числе и в очень состоятельных, рассказала с ужасом о том, с чем играют современные дети. С интерактивными игрушками: ребенок учится лишь нажимать на кнопки. И микроволновая печь, и плита, как настоящие, и всевозможные куклы, машинки с программным управлением. Дома для Барби, которые не надо конструировать, собирать, а гардероб не надо шить. «Разве такие игры способствуют развитию ребенка? Учат его думать, творить?» – сетует специалист.
Хорошо известно, как важна игра для развития ребенка. В игре развиваются все психические функции и процессы растущего человека. Игра – модель будущей жизни. То, чему научился ребенок играючи, станет его жизненным багажом. Тут и мелкие движения, и сложные мыслительные процессы, когда ребенку нужно самому собрать корабль из мелких деталей, к примеру. Тут и оперирование образами, развитие чувственного восприятия, умения достигать цели, когда девочка хочет принарядить своих кукол и вяжет, например, платье своей любимице. Тут и незаменимый опыт взаимоотношений с другими детьми: как это – дружить, ссориться, мириться, отстаивать свои права? Это интересно, захватывает, дает волю воображению и творчеству. А какая радость видеть плоды своих усилий!
Чистый лист бумаги дает больший простор для творчества, чем доведенная кем-то до совершенства кукла. Помню, что очень хотела иметь сестру – родного человека, которому можно сказать все-все. С мамой это было невозможно, хотя и очень хотелось какой-то непостижимой, абсолютной близости. Чтобы прямо душа к душе. Мама же слишком тревожилась, если я делилась с ней своими детскими неурядицами. И вот я, маленькая, лежа в постели и рассматривая рисунок на обоях, мечтала. Мир такой огромный, в нем такое громадное количество людей, и среди этих людей обязательно есть девочка, которая как две капли воды похожа на меня. И мы когда-нибудь обязательно встретимся. И тогда мы будем понимать друг друга полностью и говорить обо всем на свете. О самом сокровенном, даже о том, в чем иногда стыдно признаться самой себе. И она меня не осудит и не упрекнет никогда. И это будет такое счастье! О чем я мечтала тогда? О близости, о полной, неограниченной близости и принятии.
