Итак, у нас есть восемнадцать лет, чтобы научить детей всему, что они должны знать перед выходом в самостоятельную жизнь. В этом месте подумайте о собственной жизни. Сколько разных дел вы в среднем успеваете переделать за день? Если выстроить систему, которая будет постоянно приглашать детей к участию в собственных делах и делах семьи, и систему подготовки – уважительную, реалистичную и надежную, – дети станут гораздо охотнее помогать по дому на регулярной основе.
Вот как это работает:
Эта простая диаграмма показывает, что технически к девяти годам дети способны овладеть половиной всех тех навыков, которые пригодятся им во взрослом состоянии. Просто для смеха, что, если бы я попросила вас найти на шкале точку, в которой сегодня находится ваш ребенок? Умеет ли он делать половину всего того, что ждут от восемнадцатилетнего? Сюда входит все – самостоятельно встать утром, собрать принадлежности для школы и спортивных занятий, упаковать еду, прибрать в кухне, ванной, спальне, постирать, приготовить еду. Только не пугайтесь – в большинстве случаев родители говорят мне, что их ребенок и близко не подошел к пятидесятипроцентной отметке (даже мамы пятилетних детей ясно видят, что слишком много делают за детей).
Что, когда и почему они могут делать
Одна из причин действенности нашего визуального инструмента в том, что он указывает оптимальное время овладения навыком. Для каждого из навыков самообслуживания, самостоятельной жизни и социального взаимодействия существует свой идеальный период. Если вы это поймете, то восемнадцать лет предстанут перед вами в виде трех временны́х окон меньшего размера, в которых обучение идет проще и к большему удовольствию детей и родителей. Если родители своевременно не научат детей следить за собой или позабудут о развитии социальных навыков, им позднее гарантирован стресс и дети от них отвернутся. Поверьте мне, одновременно и полезно, и радостно извлекать максимум из этих идеальных периодов и наблюдать, как дети становятся все самостоятельнее и счастливее.
Важно помнить, что, независимо от возраста ребенка и уже имеющихся у него навыков, учиться никогда не поздно. Просто необходимо учитывать определенные внутренние и внешние факторы, которые будут влиять на простоту перехода.
От нуля до девяти: навыки самообслуживания и помощи по дому
Новорожденные дети совершенно беспомощны и полностью от нас зависят, но постепенно приобретают все больше самостоятельности. Они учатся перекатываться, ползать, садиться, вставать на коленки и на ножки, ходить – все это почти, а то и вообще без нашей помощи. Когда они начинают ходить, у них расширяются и возможности, и круг интересов – внезапно перед ними открывается огромное множество вещей, которым можно научиться, соответственно растет и любопытство, и желание справляться с новыми задачами. К сожалению, именно здесь мама с папой с самыми лучшими намерениями жмут на тормоза и объясняют детям, что дальше машину их жизни поведут они, родители. Иначе все разобьются.
Детям от рождения присущ интерес к освоению базовых навыков самообслуживания и жизненных умений, и, если поощрять это стремление и давать им возможность учиться, они вырастут уверенными людьми, понимающими свое значение для семьи и окружающих. Это, в свою очередь, повлияет на их развитие в социальном плане. Если к началу подросткового периода они будут владеть базовыми навыками на уровне самообслуживания и домашних дел, это позволит им сосредоточиться на приобретении навыков социального взаимодействия. Мы, родители, часто не замечаем прогресса в этой области, потому что находимся слишком близко к детям.
Важно помнить, что дети всей душой желают учиться и им очень интересно осваивать новые умения. Наша задача как родителей заключается в том, чтобы извлечь из этого интереса максимум. Необходимо позволить детям практиковаться, даже если это означает беспорядок или испорченные продукты. Мы обязаны подарить им возможность делать ошибки.
Навыки и дела, которые дети могут освоить до девяти лет, включают:
От десяти до пятнадцати: подключение к социальным связям
Войдя в подростковый период – что происходит между десятью и пятнадцатью годами, – дети теряют прежний интерес к овладению такими навыками, как уборка, стирка или раскладывание вещей по полочкам. Происходящее внутри дома отходит на второй план – теперь они устремляются во внешний мир и сосредоточиваются на социальных навыках. Это совершенно естественно, так как социальные навыки им не менее необходимы, чем умение заботиться о себе и делать работу по дому. Вот краткий список навыков, осваиваемых детьми в 10–15 лет, и новых жизненных умений, обогащающих их жизнь и подготавливающих к вступлению во взрослый мир:
От шестнадцати до восемнадцати: перезагрузка в реальную жизнь
В какой-то момент после пятнадцати фокус внимания у детей снова смещается – так же быстро, как перед тем он переключился с жизни в семье на отношения с друзьями. Ребенок внезапно говорит себе: «А ведь уже через пару лет я оставлю дом, и до того мне надо очень многому научиться». Вот некоторые вещи, к освоению которых проявляют интерес наши почти взрослые дети:
Если создать систему подготовки, согласованную с естественным ритмом движения ребенка ко все большей самостоятельности и компетентности в вопросах самообслуживания, домашних дел и социального общения, мы сможем избежать споров, уговоров, напоминаний, отказов и того, что некоторые люди называют демонстративным пренебрежением.
Представьте себе собственного ребенка в восемнадцать лет
Имея график подготовки, мы совместно с детьми работаем над тем, чтобы позволить им и пригласить их становиться с каждым днем все самостоятельнее и подойти к восемнадцати годам молодыми взрослыми, полностью готовыми перешагнуть порог родного дома. Мы как родители можем быть спокойны за детей, поскольку знаем, что у них есть все необходимое для выхода на собственную дорогу в жизни. А дети, полные радостного волнения, воспринимают нас как союзников и помощников, снарядивших их в путь.
