Искусство приглашать
Пригласить ребенка – это искусство, и вот что нужно сделать, чтобы им овладеть:
• Выберите подходящее время для разговора с ребенком. Вы должны быть полны бодрости, готовности поддерживать, спокойствия и терпения. Учтите, что этот разговор, возможно, будет происходить не один десяток раз, и не ждите, что ребенок сумеет сразу переварить все, что вы скажете. Это может потребовать времени. Дайте ребенку понять, что есть три причины, по которым вы решили научить его работе по дому:
1. Со временем он покинет родительский дом, и это ваша задача – обеспечить, чтобы ему не пришлось вернуться к вам через пару лет из-за неумения жить самостоятельно.
2. Это единственный способ для вас перестать ворчать, напоминать, читать нотации и браниться по поводу помощи по хозяйству.
3. Если ты хочешь читать со мной книжки, играть в мяч, клеить поделки и собирать лего, мне нужна твоя помощь по хозяйству, потому что я не могу все делать в одиночку. Кто тебе больше нужен – мама (папа) или прислуга?
• Проведите вместе с детьми мозговой штурм на тему умений и навыков, которыми они готовы овладевать. Выступая полноправными участниками мозгового штурма, дети чувствуют, что их слушают и ценят, и родители получают хорошую информацию об уровне их уверенности и заинтересованности. Может быть, ребенок перечислит десять, пятнадцать или двадцать вещей, которым хочет научиться, а может быть, ограничится одной-двумя. Это не имеет значения, важен сам процесс.
• Спрашивайте, а не указывайте. Спросите ребенка, чему он хочет научиться в первую очередь. Пусть он сам решит. Когда вы спрашиваете его мнение, а не говорите ему «будет так-то и так-то», это вас сближает. Если же вы станете выдвигать требования или говорить что-то вроде: «Думаю, тебе надо сначала научиться вот этому», ребенок от вас отдалится, и весь процесс может пойти насмарку. Вам необходимо следовать за ребенком. Даже если он выберет что-то совсем простое, не спорьте. Начинать надо с того, что ребенок хочет уметь и чему явно рад учиться.
• Приглашайте и задайте новый тон коммуникации. Наконец пригласите ребенка занять главенствующее положение в этом процессе. Приглашение, а не требование или настоятельная просьба, увеличит готовность ребенка сказать «да». Вообразите, как это будет, когда дети начнут вас приглашать, не требуя и не настаивая. Ваше приглашение позволяет ребенку пребывать в состоянии «выбора», в котором любой человек чувствует себя сильнее и свободнее.
Шаг третий: обучайте детей, держа под рукой клейкую ленту
Научить – это нечто большее, чем просто объяснить и показать, как что-то делается. Здесь предлагается продуманная и стройная система подготовки детей к постепенному получению все более широких полномочий и ответственности в отношении собственной жизни. Моя мантра подготовки – признать, выстроить, научить, поддерживать.
Подготовка детей проста, когда у вас есть план, поддерживающий их от двух до восемнадцати (и дальше). Следуя этому плану день за днем, вы не только формируете здоровые привычки у детей – вы создаете их для всей семьи. Сила плана базируется целиком на детях, на том, сколько они уже делают сами, и на обеспечении того, что они и дальше будут справляться сами.
Имея в руках осмысленный план, можно следить, как продвигается по нему семья, чувствуя воодушевление и уверенность в том, что ваша родительская позиция сознательна, продуманна и влиятельна. Не нужно больше гадать, получится или нет.
План, по которому будет происходить обучение ребенка, составляется на основе списка, подготовленного на первом шаге, когда вы оценивали его существующие навыки. Двух одинаковых детей нет, каждого нужно учить своему. Проиллюстрируем этот процесс на конкретном примере.
Пример: обучение Люси, четыре года
Девочке Люси четыре года. Понаблюдав за ней три дня, ее мама составила табличку, информацию из которой затем использует для выработки индивидуального плана обучения, предназначенного исключительно для Люси.
Мантра для мамы с папой
Чтобы дети овладели всеми навыками и умениями, нужными для духовно богатой и плодотворной жизни, необходимо следовать простой и последовательной системе. К сожалению, об этом легко позабыть, и здесь вам пригодится мантра подготовки, помогающая не сбиться со следа.
1. Признать. (Внимание: не путайте признание с похвалой!) За три дня наблюдений мама Люси заметила, что девочка умеет совершенно самостоятельно, без всякой ее поддержки, делать две вещи – одеваться и жарить тосты.
Мама начинает процесс подготовки с признания этих умений Люси.
Замечание по поводу признания: в нашем обществе принято отмечать минусы – недостатки и недоработки. Мы редко учим себя фокусироваться на плюсах – прогрессе и улучшениях, ежедневно происходящих у нашего ребенка, – и признавать их. Сейчас, зная, что дети уже умеют и делают по собственному почину, необходимо закрепить соответствующие навыки систематическим признанием. Заметьте, я не использую слово «похвалы». Причина простая – они на детей не действуют. Проводилось довольно много исследований, которые показали, что слова типа «молодец» или «отлично» и похлопывание по спине не приносят никакой пользы и побуждают детей искать одобрения старших, а не осмысливать собственный рост.
Признание воодушевляет детей. Признавая их успех, вы сообщаете им, что видите, как они продвинулись, – хотя бы чуть-чуть (даже если на самом деле это еще не произошло), – что вы это цените и что это имеет значение для вас и остальных членов семьи. Признание – самый мощный мотиватор в жизни ребенка. Это не наклейка, не похвала, не угощение, а знание, что они играют важную роль в семье и семья на них рассчитывает.
С этого момента вы начинаете фокусироваться на плюсах. Уберите всю критику и разговоры в негативном ключе, и дети станут искать вашего мнения, а не бежать от него. Этот новый язык признания заслуг – перед собой и перед семьей – окажет на них огромное влияние.
Дети очень хорошо воспринимают это «отмечание плюсов», но не потому, что вы их хвалите, а потому, что им нравится чувство, которое они испытывают, когда помогают. И вы заметите, что они благодарны вам и другим членам семьи за то, что вы делаете для них. Гм. Вы имеете в виду, что это будет подлинное чувство, искренняя, а не формальная благодарность? Именно так. И, так как им по душе то, что они делают, и то, как к этому относятся самые дорогие им люди, они почувствуют себя полезными. Им понравится это ощущение, они захотят еще, – а внутренняя мотивация, как известно, самая сильная из существующих. Так что очень скоро дети попросят вас научить их делать что-то новое, чего они пока не умеют. Суммирую:
