• Одно и то же задание можно выполнить несколькими (или многими) способами, главное, чтобы оно было сделано в соответствии с вашими разумными ожиданиями. Если тарелки не сполоснуть заранее, возможно, одну-две после посудомоечной машины придется помыть заново, но это не конец света. А вот если всю загрузку постигла такая участь, значит, нужно установить правило о предварительном споласкивании.
• Ничего страшного, если у ребенка что-то не получится даже после тренировки. Используйте это как повод помочь ему овладеть навыками решения проблем.
• Спрашивайте с ребенка в соответствии с разумными ожиданиями. Если вы рассчитываете на то, что блузки после стирки будут развешаны в шкафу, а не засунуты кое-как в ящик, выработайте план выполнения обязанности (например, если ваша дочь не начнет убирать вещи правильно, ей придется столкнуться с последствиями – заботиться об одежде самой).
• Серьезные тренировки нужны не всегда. Например, если вашему сыну нравится футбол, это не означает, что вы должны нанять ему персонального тренера, если только мальчик не проявляет действительно сильного желания улучшить свои навыки и заняться этим спортом всерьез. Когда мы слишком часто прибегаем к помощи личных инструкторов или делаем еще что-нибудь в этом духе, мы тем самым сообщаем ребенку:
• «Ты сам плохо справляешься. Без помощи ты ни на что неспособен»;
• «Если ты хочешь заниматься этим в будущем, тебе обязательно потребуются специальные занятия».
«Политика неспасения»
Мы рассмотрели все позитивные уроки, которые может дать нашим детям неудача, – теперь пора позволить жизни учить их. Перестав спасать детей от последствий их постоянной забывчивости, медлительности, лени и т. д., вы позволите им испытать всю последовательность событий: сначала неудачу, потом решение проблемы и, наконец, достижение успеха. Хотя вам может быть тяжело наблюдать все это, жизненные уроки принесут вашим детям больше пользы, чем ваши постоянные поездки в школу с забытыми завтраками и кедами. Помнить тут нужно о следующем.
• Понятно, что вам не хочется «подставлять» ребенка, но этот метод предназначен именно для работы с неудачами. Он не будет эффективным, если вы не позволите неприятностям случиться. Вы должны сознавать это, чтобы не терять решимости и довести дело до конца.
• То, что вы не спасаете ребенка постоянно, еще не означает, что вы бросаете его на произвол судьбы. Будьте готовы обсудить с ним варианты решения проблемы, искать их ему придется самому. Если возможно, помогите ему претворить эти решения в жизнь, но не заменяйте их своими, если только ребенок не окажется в полном тупике. Помните, что, если вы хотите твердо знать, что библиотечные книги будут сданы вовремя, вам придется сделать это самостоятельно. Однако ваша цель состоит в другом: в реальной жизни ребенок должен помнить о книгах сам, вы лишь помогаете ему построить собственную систему, обеспечивающую выполнение обязанностей, – а что ему придется заплатить несколько штрафов из собственных денег, так это нестрашно.
• Данный метод не «Политика полного неспасения». Добиваясь того, чтобы ребенок помнил о своих обязанностях в определенной сфере – например, чтобы ваша дочь не забывала брать на занятия балетом свои пуанты, – вы не должны выручать его. Однако первое время вы можете подстраховать его на случай отдельных ошибок, только смотрите, чтобы это не стало привычкой. В конце концов, всем нам время от времени бывает нужна помощь.
«Каков твой план?»
Этот метод однозначно возлагает на ваших детей ответственность за выполнение определенных обязательств. Спрашивая, к примеру «Как ты собираешься закончить проект по физике к пятнице?», вы заставляете ребенка задуматься о том, как он планирует выполнить свою работу, вместо того чтобы спорить и сопротивляться. В этом методе мне, в частности, нравится то, что он позволяет родителям отойти в сторону и наблюдать. В отличие от родителей-вертолетов, которые нависают, уговаривают и подталкивают, или родителей-катков, которые сами выполняют всю основную работу, чтобы ребенку практически не приходилось напрягаться самому, родители с разумными надеждами играют поддерживающую роль и дают ребенку понять, что основные усилия должен приложить именно он. Он всегда может задать им вопрос или в отдельных случаях обратиться за помощью, но они не будут выполнять за него его обязанности.
Используя метод «Каков твой план?» для установления разумных ожиданий для себя и своего ребенка, придерживайтесь следующих рекомендаций.
• То, о чем вы спрашиваете ребенка, должно быть либо его собственной идеей, либо обязанностью, связанной со школьными и прочими занятиями или домашними делами.
• Задавайте вопрос один раз. Этот метод не должен служить заменой обычных уговоров. Разумные ожидания предполагают, что мы должны позволять детям принимать неверные решения, если они извлекут правильный урок из полученного опыта.
• Если план вашего ребенка не кажется вам реалистичным («Я планирую начать готовиться к итоговой презентации о причинах Гражданской войны после обеда накануне выступления»), вы можете задать один-два наводящих вопроса («Ты думаешь, тебе хватит времени?», «Насколько длинной должна быть твоя презентация и что в нее может входить?»). Чем младше ребенок, тем больше поддержки ему надо оказывать. Однако к окончанию школы он должен быть способен самостоятельно выработать удачный план или столкнуться с последствиями.
• Возлагая на ребенка разумные надежды, помните о том, что, даже если он старательно ищет правильный путь и усердно трудится, он все равно будет время от времени переживать неудачи. Да, последствия не вовремя сданной или плохо сделанной в результате неверного планирования большой работы – это жесткий, но очень важный урок.
7. Проблема вознаграждения
Кайла – потрясающая девочка. Она обладает массой талантов, и у нее прекрасно получается все, за что она берется. За свою короткую жизнь она уже во многом добилась успехов. Когда ей было три года, она смогла выдержать целую поездку в супермаркет без плача и криков. Представляете? Конечно же, за такое замечательное поведение мама разрешила ей выбрать новую игрушку. Кроме того, девочка каждый день получала награды за то, что сама одевалась, говорила «пожалуйста», а по ночам не вылезала из постели. Ведь действительно, такое прекрасное поведение достойно наград!
Прямо перед тем, как пойти в детский сад, Кайла нарисовала лучшую в мире картинку с деревом. На следующий год родители наградили дочь титулами самой быстрой бегуньи в мире, самой лучшей певицы в детском хоре, лучшего игрока в баскетбольной команде и самой артистичной мыши в постановке «Золушки».
Когда Кайла начала заниматься футболом, она получила сияющий золотой кубок за то, что всегда приходила на тренировки в форме. За следующие пару лет к ее коллекции добавились несколько ленточек за участие в конкурсе фотографии на ярмарке, за помощь другому ребенку с чтением, за поездку в летний лагерь и за ежегодное присутствие на школьном спортивном празднике.
