Эта долька – для стрижа,
Эта долька – для котят,
Эта долька – для утят.
Эта долька – для бобра,
А для волка – кожура. (Гладим рукой то по одной кисти, то по другой.)
Он сердит на нас – беда! (Грозим пальцем.)
Разбегайтесь кто куда! (Пальцы «убегают».)
Давайте споем песенку про ежика, чтоб ему стало с нами еще веселее.
4. Музыкальная игра «Жил в лесу колючий ежик»
Жил в лесу колючий ежик – да, да, да, (Дети, взявшись за руки, идут по кругу.)
Был клубочком и без ножек – да, да, да.
Не умел он хлопать – хлоп, хлоп, хлоп, (Хлопают в ладоши.)
Не умел он топать – топ, топ, топ, (Топают ногами.)
Не умел он прыгать – прыг, прыг, прыг, (Прыгают на месте.)
Только носом шмыгал – шмыг, шмыг, шмыг.
В лес зайчата приходили – да, да, да, (Дети, взявшись за руки, идут по кругу.)
И ежа всему учили – да, да, да.
Научили хлопать – хлоп, хлоп, хлоп, (Хлопают в ладоши.)
Научили топать – топ, топ, топ, (Топают ногами.)
Научили прыгать – прыг, прыг, прыг, (Прыгают на месте.)
А он их – носом шмыгать – шмыг, шмыг, шмыг.
А еще зайчата научили ежонка играть в разные игры. А вы любите играть? (Ответы детей.)
5. Игра «Кошечки и собачки»
Первый этап игры. Ведущий в произвольном порядке говорит слова «кошечка» или «собачка». Дети должны подражать звукам, которые издает названное животное.
Второй этап игры. Ведущий на ушко говорит каждому ребенку слово «кошечка» или «собачка». По команде ведущего каждый ребенок начинает издавать звуки, подражая тому животному, название которого ему сказал ведущий. Издавая звуки, дети должны перемещаться по комнате и найти своих «сородичей».
Игру можно усложнить, разбивая детей на четыре команды: «кошечки», «собачки», «петушки», «курочки».
6. Психогимнастика «Ежики»
Педагог произносит текст, а дети выполняют образноимитационные движения по тексту.
Ребята, давайте сами превратимся в ежиков! Для этого скажем волшебные слова: «Вокруг себя повернусь и в ежонка превращусь».
(Дети поворачиваются вокруг себя.) Разбежались ежики по полянке. (Дети ползают на четвереньках.) Видят – навстречу лиса. Ежики испугались и свернулись клубочками. (Дети останавливаются, группируются.) Лиса мимо прошла, ежики дальше побежали, навстречу – волк, ежики опять свернулись в клубочки. (Дети бегут, потом останавливаются и группируются.) Волк мимо прошел, ежики к маме побежали. В свой домик забежали и услышали, что начался дождик. (Включаются звуки дождя.) Мама говорит: «Пора спать, малыши». Ежики легли на спину и закрыли глаза. Они спали и слушали, как шумит по листочкам дождик. (Дети лежат на ковре, отдыхают, расслабляются. Психолог учит детей вдыхать через нос. Затем дети потягиваются, поднимаются.)
7. Прощание, выход из сказки
Ребята, нам пора возвращаться из сказки. Скажем волшебные слова: «Вокруг себя повернусь и в ребенка превращусь». (Дети поворачиваются вокруг себя.)
Психолог еще раз называет имена детей. Все встают в круг, и каждый ребенок кладет одну ладонь на ладонь психолога, таким образом получается «звездочка». Все говорят хором: «До-сви-да-ни-я!» Таким ритуалом заканчиваются все встречи.
Игровой сеанс 2
Задачи:
развитие у детей уверенности в себе; преодоление чувства робости от общения с большим количеством новых детей; развитие чувства сплоченности; развитие умения сочувствовать, помогать друзьям.
Материалы:
игрушки – ежик, заяц; подушка или другой мягкий предмет; маленькие обручи по количеству детей и один большой; шапочка «зайчика»; музыкальные композиции; текст сказки.
Ход занятия
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть! (Показывает игрушку-ежика.) Посмотрите, кто к нам снова пришел. Вы его узнали? Как его зовут? (Ответы детей.) Давайте напомним ему наши имена.
1. Игра «Запоминаем имена»
На первом этапе дети садятся в круг на полу и передают друг другу по кругу мягкий предмет (подушку). Получивший подушку громко называет свое имя. Все внимательно слушают и стараются запомнить это имя. На втором этапе подушка снова движется по кругу, все дети громко выкрикивают имя ребенка, который получил подушку. На третьем этапе подушка произвольно перекидывается через круг. Группа снова хором выкрикивает имя ребенка, который получил подушку.
Помните, на нашей прошлой встрече я рассказывала вам о том, как ежонок Пыф собирался пойти в лесной детский сад. Хотите узнать, что было дальше?
2. Работа со сказкой
Первый день в детском саду
Утром Пыф встал очень рано, сам умылся, почистил зубы, пригладил свои колючки, с удовольствием скушал завтрак и вместе с мамой отправился на соседнюю полянку в лесной детский сад.
Под большим раскидистым дубом сидела тетушка Медведица, а вокруг нее бегали разные ребята-зверята: зайчата, бельчата, барсучата, лисята, волчата. Их было много, и ежонок сначала боялся подойти к ним. Но тетушка Медведица ласково позвала Пыфа, подвела его к остальным зверятам и сказала: «Дети, посмотрите, кто нам пришел. Это ежонок, его зовут Пыф. Возьмите его к себе в игру». Все зверята обступили Пыфа и стали наперебой расспрашивать, тормошить, теребить. Ежонок растерялся и хотел расплакаться, но тут всех позвали кушать. Зверята пили вкусное какао и ели ароматные булочки, которые испекла для них тетушка Зайчиха. Потом к ежонку подошел Зайчонок и позвал играть. Пыф с радостью согласился. Играть с Зайчонком было весело и интересно, но вдруг Пыф вспомнил о маме и загрустил. «А вдруг мама забудет про меня, и я останусь здесь навсегда?» – подумал Пыф и горько заплакал. «Что случилось, малыш?», – ласково спросила тетушка Медведица.
«Я хочу к маме!» – прохныкал Пыф. «Успокойся, малыш, мама любит тебя и обязательно придет. А пока давай приготовим для мамы сюрприз», – и Медведица повела зверят собирать букеты из осенних листьев. На полянке росло много деревьев, листья у них были разного цвета, разного размера. Там были кленовые, березовые, осиновые, рябиновые, липовые, дубовые листья.
А когда пришла мама, Пыф рассказал ей, как прошел его первый день в детском саду, и подарил букет из осенних листочков.
– Какая красота! – порадовалась мама и поцеловала ежонка в нос. И он понял, что мама любит его и всегда будет за ним приходить.
