А вот когда после моей работы у одной клиентки с ребёнка сняли диагноз «аутизм» и сняли подозрение на шизофрению, и сняли инвалидность, у другой, значит, резкие подвижки, у третьей. И я же без такого чтоб удивления, ну подумаешь, ну и я помогла, но – знаете что гугл сказал? А оказывается – не лечат аутизм вообще. Его как-то купируют чуть-чуть, а лечить – не лечат. А у меня пожалуйста, результат. И у меня глаза болели про это, чтобы не дать мне это снова просмотреть. Потому что мы на служении. И недавно я собрала в годичную программу экспериментальную группу по работе с мамами аутичных сыновей, это принципиальный вопрос, только с мамами и только сыновей. Потому что там, где есть девочки, вообще другая динамика. А у меня нет ни опыта, ни статистики. Так вот, за первый месяц работы с матерями у сыновей отличные результаты. Всего лишь за месяц. Лучше чем за годы, которые они вкладывали в лечение сыновей. У всей экспериментальной группы, абсолютно без исключения. И вот теперь у меня экспериментальная группа по работе с мамами аутичных детей. А что делать? Дети – не моя тема, но вот так получилось. Александр Белл тоже не собирался изобретать телефон, так получилось. Флеминг тоже не собирался изобретать пенициллин, он просто крошку уронил в чашку Петри. Вот примерно так же и «в моей чашке Петри тоже сдохли стафилококки». Собственные глаза мне сигналили: я не имею права проходить мимо, я на служении. Погуглите на Youtube «Лиана Димитрошкина, аутизм». И просто я не знала, что от этого никто не лечит, понимаете? Просто не подозревала, что это такая проблема, дети ж не моя тема.
И это о том, каким должно быть служение. О том, что мы должны смотреть на то, чему мы должны служить. А должны мы служить, вот когда приходит к нам клиент, мы служим его системе. Всей, всей этой вот Москве, понимаете? Этой родословной тайге! Он, клиент, один к нам пришел, но он принес с собой всю Москву. Он принес не только бедного дедушку и воровку-бабушку, и пьяницу-маму, и драчуна-папу. Он принес с собой всю Москву, где есть разные, и где даже Абрамович-сиротка живет. Мы на служении ВСЕЙ системе.
Снова о геометрии расстановок
Итак, вначале создания семьи папа и мама – пара. И мужчина получает свою мужскую силу через своего собственного отца. И это сила, которая приходит через поколения. И для женщины точно так же. Жена получает свою женскую силу через маму. И сила идет из поколения в поколение. И мужчина, если его отношения с отцом нарушены, он не может получить полностью свою мужскую силу. И может быть, его отец насильственный. Или был отвергнут его семьей, или алкоголик, или всё сразу. И сын натерпелся в детстве, и он может в какой-то момент сказать, что «Я больше не хочу видеть своего отца», чтобы защититься от стыда или боли. И для женщины точно так же. Если у неё в детстве было ощущение, что мама недостаточно о ней заботится, например, там очень много детей, и на них уходили время и силы. Или был умерший ребёнок, или какая-нибудь погибшая и забытая тётя, и мама в своём сердце смотрит на умершего и не может никого видеть другого. Дочка в своём сердце или даже в реале говорит: «Это не моя мама, у меня нет к ней любви». И тем или иным способом она отрицает эту связь, фактически отрезая себя от своей жизни. И потом не может понять, почему в её жизни всё идёт не так.
Когда человек отрезает связь, это потому, что он не может больше проживать эти страдания.
Но на системном плане, какая бы на реальном плане ни была причина, которая привела к этому поведению, каким бы ни было поведение отца и матери, но если ребёнок отрезает себя от родителей, значит, отрезает себя от силы. И мужчина, который отрезал себя от своего отца по любым причинам, это могут быть очень понятные причины, он отрезает себя от мужской силы – и внимание! – оказывается под влиянием женской силы.
И дополнительно упомяну. Чем больше жёны не уважают своих мужей, тем сильнее их сыновья отрезаны от мужской силы, тем сложнее им жить.
И тоже самое, для женщины, та, которая отвергает свою маму, какая бы ни была причина, большая или маленькая, она получает намного меньше женской силы. И что ещё хуже, даже ту, которую она получает, она не может её интегрировать. У неё «бралка» закрыта, понимаете? Ей брать нечем. И она находится под влиянием мужской силы её отца. А потом, когда приходит время замужества или женитьбы, эта проблема может проявиться. И чтобы снова установить это течение мужской силы и женской силы, в ветке Идриса Лаора мы делаем специфические расстановки предков. И надо понимать, что когда женщина отрезает связь – это потому, что она не может больше выдерживать эти страдания. Но это не отменяет последствий.
Домашнее задание к пятой части
1. Практика «Москва»: перебор круп и переход к нужной лояльности. Вот недельку поперебирайте эти крупы. Это изменит вашу жизнь.
2. И оставьте в вашей жизни на всю жизнь – писать благодарность по утрам. И пусть вам будет поддержкой – помнить ваше упражнение из 1-го дня – Золотая десяточка. Как благодарность влияет на ваш ресурс быть счастливыми, переживать трудности.
Часть шестая
Прерванное движение к матери
3 оси любого обучения
• И первая ось – знания.
• Вторая ось – умения и навыки.
• И третья ось – бытийность.
И что такое три оси, почему я об этом говорю? Потому что это мегаважно. Но сначала поговорим подробнее.
Что бы вы ни делали, например если вы водитель, чтобы доехать на автомобиле из точки А в точку Б, нужно первое – знания. Знать о том, что есть дорога, что она как-то проложена. Что существуют дорожные правила.
И второе, что вам нужно – умение и навыки. Где педаль? Куда давить, чтобы ехало?
И третье, без чего нельзя обойтись, даже в таком обыденном деле, как вождение автомашины – это пребывание здесь и сейчас. Бытийность. И если вы за рулем замечтались, то есть риск, что дело кончится канавой.
Но если вы как терапевт не находитесь вместе с вашим клиентом, то дело тоже кончится канавой, только хуже. Потому что когда вы за рулем едете, одна в машине или один в машине, и доехали до канавы, то пострадавший один. Но если вы работаете с расстановками, и вы выпали из бытийности и не заметили этого, и вы что-то там несёте и делаете, то возможно, проблемы будут не только у вас, но и у вашей семьи, у ваших близких, у ваших детей.
Поэтому три оси любого обучения: знания, умения и навыки, бытийность.
И вот эти «20 минут для себя» – это самая ценная пища для вас, чтобы вы смогли эту бытийность себе культивировать. Эти три оси являются характеристиками любого обучения.
Третья ось – особенно. Есть медитации, например. И мне больше всего нравится такая форма развития этой формы – это пребывание наедине с собой. Прогулка или что-то другое. Я вот на дорожке хожу беговой, наедине с собой. Для кого-то сложно пробыть с собой 20 минут, начните с 5. Это реально сложно! Это не шутка для того, кому это сложно. И проблема в том, что во время встречи с самими собой могут подняться какие-то вещи, которые не очень приятны, и это нужно принять и пережить. И сегодня у меня припасены такие зоологические метафоры, в основном, потому что есть некоторые темы, которые, может быть, будет больно воспринимать. Чтобы вам было не с собой ассоциироваться, чтобы как-то вам было легче это принять.
