Мы подтягиваемся по одному разу, а потом перебираемся на кольца. Раскачиваемся и соревнуемся, кто выше взлетит. Физрук не обращает на нас внимания. Он следит за девчонками. Возле прыжковой ямы пыль столбом. Девчонки разбегаются, прыгают и падают в песок. Кто коленями, кто спиной, а кто и носом. Мы залезаем на верхнюю перекладину турника и начинаем их подбадривать. Громко и со свистом. Нам сверху их хорошо видно. Они грозят нам кулаками и кричат, чтобы мы заткнулись. А сами стараются прыгнуть и удержаться на ногах. Чтобы им не свистели. Мы справедливые судьи. Кто не падает, тому мы аплодируем.
Подходит очередь новенькой. Она переминается с ноги на ногу. Потом качает головой. Слов не слышно, но, кажется, прыгать она не хочет. Физрук что-то говорит ей, машет руками, но она снова качает головой и не двигается с места. Физрук разбегается и прыгает вместо нее. Возвращается, что-то говорит ей. Она топчется у стартовой линии и… опять не прыгает. Мы ждем, что будет дальше. И даже не свистим. Физрук прыгает еще два раза, а потом отправляет новенькую в конец строя. Она опускает голову и идет вся такая поникшая. Девчонки хохочут над ней, а меня разбирает злость. Так бы и врезал бы им по лбу, каждой дуре по два раза! Ну и что, что человек не может прыгнуть? И чего эта Мальцева громче всех ржет? Всю яму вдоль и поперек перепахала, и локтями, и копытами. Корова крупнокалиберная!
Мы меняемся местами. Теперь мы идем к яме. Физрук ведет девчонок на полосу препятствий. Я прыгаю, а сам слежу за новенькой. Она стоит последняя. Все девчонки ловко бегут по бревну. Хватаются руками за перекладины высокой лестницы и так, на одних руках, добираются до конца. А потом переходят на другие снаряды.
Физрук помогает новенькой забраться на бревно. Она стоит на нем и судорожно балансирует руками. Бревно и в самом деле высоко от земли. Мне по грудь примерно. Или даже выше. Но оно широкое, по нему можно спокойно ходить. А новенькая стоит и ни с места. Возле нее снова собирается весь класс вместе с физруком. Все кричат и дают советы.
А мне хочется подбежать и дать ей руку, чтобы она не боялась.
Ангелина
Представление продолжается. Часть вторая: «На бревне». Они все скачут вокруг меня и советуют, как ноги поставить, как руки в стороны развести. Они и в самом деле верят, что я не могу по нему пройти, по этому широченному деревянному бруску? Да я на нем станцевать могу с закрытыми глазами. Но то, что верят, это приятно. Значит, я хорошая актриса. Вот как запросто всех вокруг себя собрала. Урок остановлен, все занимаются только мной. Мальцева просто в бешенстве. Она ловкая и спортивная. Она дальше всех прыгает, быстрее бегает, а я ничего не умею, да еще высоты боюсь. Я слабая и беззащитная. Но все смотрят на меня, а не на нее. И Фомин тоже смотрит. Именно на него все и рассчитано, весь этот спектакль. А скоро будет продолжение. Совсем скоро, после этого урока.
Звенит звонок на перемену, мы возвращаемся в спортивный зал и переодеваемся. Я делаю это очень медленно, чтобы все ушли из раздевалки. У меня есть план. И если все получится, я отомщу им всем: и Мальцевой, и всем ее подпевалам. И заполучу Фомина.
В окно спортзала я вижу, как класс бежит мелкими группами через задний школьный двор и исчезает за выломанной секцией забора. Через эту дыру можно сразу попасть в дикую часть парка, где нет ни киосков, ни аттракционов. Все называют ее «джунгли». Значит, они все сейчас в парке, в какой-нибудь заросшей беседке. Будут сидеть и ждать конца урока. А про меня вообще забыли. Ни одна живая душа не спросила: ты с нами или как? Как будто я не в этом классе учусь. Как будто я пустое место.
Ну ладно, вам же хуже, дорогие однокласснички!
Я прихожу в класс и встаю возле приоткрытой двери. В щелку мне видно коридор. Звенит звонок. Я терпеливо жду. Наконец в коридоре появляется биологичка Валентина Семеновна. Она ведет у нас природоведение. Я дожидаюсь, когда она подойдет поближе, и резко распахиваю дверь. Валентина Семеновна отшатывается и вскрикивает от неожиданности. И выпускает из рук какие-то листы. Они разлетаются по всему полу. Я кидаюсь их собирать.
– Ой, – бормочу я, – извините, пожалуйста.
– Осторожней надо, – говорит Валентина Семеновна. – Ты же из пятого «Д»? Ожёгова, кажется?
– Ожегова, – поправляю я. – Как толковый словарь.
Биологичка заглядывает в класс и удивленно спрашивает:
– Вам объявили, что у вас шестым уроком природоведение?
– Да, – говорю я. – Еще утром.
– И где все?
– Не знаю. Я всю перемену их ждала.
– А куда ты так бежала, что чуть с ног меня не сбила?
– Я подумала… – Я запинаюсь. – Нет, я, наверно, ошиблась… Наверно, они сейчас придут.
– Говори всё, что знаешь, – требует Валентина Семеновна. – Что ты подумала?
– Я подумала… Понимаете, я новенькая. Я училась в другой школе. И у нас очень часто уроки природоведения проходили не в классе…
– Что значит «не в классе»? А где?
– На улице, на живой природе. В школьном дворе, например. Вот я и подумала: может быть, я опоздала с физкультуры? Может быть, все уже собрались и ушли в парк?
Я испуганно замолкаю.
– Почему именно в парк? – настораживается биологичка.
– Ну, не обязательно в парк… – бормочу я, опустив голову.
– Так они все в парке? Они что, убежали с урока и пошли в парк?
– Да нет, что вы!
– Но ты слышала, что они говорили про парк?
– Не помню…
– Понятно, – говорит Валентина Семеновна. – Мне все понятно. Ну-ка пойдем со мной.
Мы идем сначала к классному руководителю, потом к завучу, а потом к директору. Меня таскают за собой, как заложника. Я несколько раз повторяю историю про старую школу и уроки на улице. Конечно же, это все вранье. У нас однажды провели какой-то урок на улице, но это было в первом классе. Просто мне надо было как-то подвести биологичку к мысли о парке.
В кабинете директора переполох. От меня требуют вспомнить все, что говорилось в классе о срыве урока. Требуют выдать того, кто придумал и организовал побег. С каким удовольствием я назвала бы Мальцеву! Но нет, не могу. С предательницей Фомин дружить не будет. А вот пожалеть меня, скорее всего, сможет. Меня же все бросили, не взяли с собой, когда убегали. Из-за этого я попала в руки свирепых учителей. Но все равно ничего никому не сказала. Молчала, как партизанка на допросе. Говорила только «не знаю» и «не помню». Любой учитель подтвердит. А про парк они и сами могли догадаться. И вообще, нечего было там сидеть и ждать облавы. Надо было бежать врассыпную подальше от школы. Так что сами виноваты, мальчики и девочки пятого «Д», что так глупо попались.
Вскоре весь класс в полном составе стоит в кабинете директора. И я тоже стою. Я сама осталась, никто меня не заставлял. Пусть класс думает, что меня ругают вместе с остальными. Никто же не знает, что в моем дневнике не появится запись о срыве урока и моих родителей в школу вызывать не будут. Потому что не за что. Я и сбежала, и осталась одновременно. Учителя думают, что я не сбежала, а одноклассники – что сбежала, только неудачно. И для тех, и для других я не виновата.
