А Елена Васильевна так не может, она слишком добрая. Я смотрю на нее, и мне ее жалко. Она ведь здесь ни при чем, это завуч нам шестой урок поставила.
Я отправляю эсэмэску Егору. Я бы так ему сказал, вслух, только шум такой, что он все равно не услышит. Тем более он слишком далеко от меня сидит. Я пишу: «Крикни на них, чтобы заткнулись». Голос у Егора – ого-го! Он рявкнуть может не хуже самой Тамары Михайловны. Ему на уроке музыки даже петь запрещают, он просто так сидит, молча. А то из-за него никого не слышно.
Егор получает сообщение, оглядывается на меня и кивает.
– А ну тихо все!!! – что есть силы орет он, и все его слышат. И замолкают от неожиданности: Фомин, и вдруг порядок наводит.
– Спасибо, Егор, – растерянно говорит Елена Васильевна.
Понемногу все успокаиваются, и урок продолжается.
А на перемене начинается митинг, правда, уже без Елены Васильевны. Мальцева закрывает дверь на швабру, чтобы никто посторонний не вошел, и начинает подбивать всех на массовый побег. Она говорит, что шестой урок в субботу – это незаконно, учителя не имеют права нам его навязывать. Мы учимся по расписанию, а в расписании этого урока нет. Кто-то ней соглашается, кричит, что мы не должны с этим мириться. Кто-то опасается, что за это мы получим по полной. Мальцева уверяет, что если сбежать всем классом, то нам ничего за это не будет. Всех же не накажут. Она говорит, что мы не просто так сбегáем, мы отстаиваем свои права. И это, мол, не хулиганство, а «ответные санкции». Эти слова все слышали по телевизору, и все приходят в восторг. Это же круто – «ответные санкции» школе. Мы боремся против несправедливости.
Я ищу взглядом Егора. Он радуется, как и все, даже руки потирает от удовольствия. Он с радостью побунтует, лишь бы не учиться. Он и в одиночку может, а уж если всем классом – так это вообще красота.
А мне все это не нравится. Мне совсем не хочется участвовать в этой дурацкой затее. Нет, я, конечно, тоже за справедливость, но не таким способом. Ведь, как ни крути, это срыв урока, серьезное нарушение дисциплины. Даже если его обозвать красиво. А за серьезное нарушение можно серьезно ответить. Почему Мальцева так уверена, что всему классу ничего не сделают? Очень даже сделают. Что, девятнадцать двоек не смогут поставить? Или девятнадцать родителей вызвать? Или еще чего похуже придумают, чтобы этот бунт задавить. Школьное начальство должно же как-то отреагировать, чтобы другим классам неповадно было.
Не хочу я сбегать, и все тут. Но их не переубедить, они завелись не на шутку. Уже выбирают маршрут, куда побегут. По домам – нельзя: вдруг сразу начнут звонить родителям? Решают, что надо где-то пересидеть этот шестой урок всем вместе, например, в парке.
Я в недоумении. Где логика? Уйти с урока, чтобы сберечь свое свободное время, и провести это время не свободно, а так же, всем классом. Только без учителя и не в школе. И еще все это время ждать и бояться, что нас обнаружат. Ненормальные!
Я отзываю Егора в сторону и пытаюсь объяснить, что ничего хорошего из этого не выйдет. Но куда там! Он и слушать не хочет. Весело хлопает меня по плечу и несется обратно в центр толчеи.
Я не знаю, что делать. Если все наши сбегут с природоведения, мне тоже придется бежать. А потом папа будет говорить, что у меня нет своей головы на плечах, что мы как стадо баранов: один побежал, и все за ним. Но как я могу выступить против всего класса? Мне еще здесь учиться.
Я мучаюсь до конца четвертого урока и никак не могу решить, как поступить. Бежать – плохо. Не бежать – еще хуже. Тупик какой-то, честное слово!
Меня выручает мама. Она звонит мне на перемене перед пятым уроком, когда мы переодеваемся на физкультуру.
– Никита, – говорит она. – У вас же только физкультура осталась?
– Ну… да, – говорю я и благоразумно помалкиваю про шестой урок.
– Пойди к учителю и отпросись. Расписание у междугородных автобусов изменилось. Наш теперь раньше отправляется. Через полчаса уже выезжать.
Ух ты! Я и забыл, что мы всей семьей едем в другой город, на юбилей к папиному другу!
– Если не поверит, позвони мне и дай ему трубку, я сама ему скажу, – говорит мама. – Ты понял меня?
– Понял, – говорю я и радостно выдыхаю. Вот оно, решение проблемы. Я уйду из школы прямо сейчас, по уважительной причине, и все, что случится потом, не будет меня касаться. Ура!
Я завязываю шнурки на кроссовках и бегу в учительскую искать Анатолия Александровича.
Егор
И чего нашему физруку в зале не занимается? Так и норовит нас выгнать на улицу, если погода хорошая. И если не очень хорошая – тоже. Посмотрит в окно, почешет макушку и говорит: «Ну что, сегодня очень даже…» Для него вообще вся погода «очень даже», когда дождя нет. Дышите, говорит, воздухом, а то все бледные как поганки. Вы, говорит, постоянно в помещении торчите: то в школе за партой, то дома за компьютером. Буду, говорит, вас оздоравливать. Построит нас – и шагом марш на улицу. Дышать-то мы не против, но зачем гонять нас вокруг стадиона? И зарядка эта зачем? Зарядку утром надо делать, а не на пятом уроке. Что за глупости – стоять посреди поля на виду у всей школы и махать руками? И ногами тоже. Лучше бы в футбол играли, как другие классы. Но нет, какой там футбол, нас всего семь пацанов в пятом «Д». И двое от физры освобождены. Остается пятеро. Как можно впятером играть в футбол? Только если в волейбол, и то с нашими девками. Но с ними разве игра, с этими курицами бестолковыми? Они и играть толком не умеют. Лупят по мячу ладонями, а потом визжат: то руку отбили, то ноготь сломали. И мяч у них вечно летит не в ту сторону. Вот радость – вместо игры постоянно за мячом бегать. Нет, когда девок в классе больше, это не жизнь. Учились бы мы совсем без них, одни только пацаны! Вот мне дед рассказывал, что раньше, давным-давно, еще в двадцатом веке, было раздельное обучение – мужские классы и женские классы. И даже школы были раздельные. Мальчики учились отдельно от девочек. Вот, наверно, они радовались, эти древние пацаны!
Сегодня физрук почему-то не особо напрягает нас разминкой. И вокруг стадиона мы бежим не пять кругов, а всего два. Мы подозрительно переглядываемся – не к добру это. Наверняка он что-то задумал. И точно. Он строит нас и ведет в дальний конец стадиона, к спортивным снарядам. Там есть брусья, кольца, канаты и яма с песком. Мы понимаем, что даже волейбол нам сегодня не светит. Мы весь урок будем «развлекаться» на этом спорткомплексе.
Физрук разбивает нас на группы. Пацаны повисают на брусьях и турниках, а девчонки идут прыгать в длину с разбега. Физрук идет с ними (их же больше), а нам четверым велит отжиматься. Нас четверо, потому что Кит отпросился и куда-то уехал с родителями. Жалко, конечно, что он не остался. Не сможет участвовать в нашем побеге. Это же клево – забастовка целого класса! Об этом вся школа говорить будет. И на школьном сайте в новостях напишут: «Пятый „Д“ в полном составе не явился на урок природоведения. Ответная санкция преподавателю». Крутяк!
