Кстати, я до этого ни разу не задавалась вопросом, а что будет, если кто-то из нас вдруг не сдаст еженедельный зачет? Ну помимо беседы с директором и какого-нибудь несущественного наказания. Нас захотят отчислить, переведут в другой класс, вживят в тело еще какой-нибудь артефакт, чтобы не спотыкались на ровном месте?
Нет, с успеваемостью пока все было в порядке, поскольку «серьги» и впрямь творили чудеса. Но что, если наши навыки все-таки окажутся недостаточными? Что, если даже артефакты не справятся? Ведь, как ни крути, та же Тисса физически слабее остальных. А я, хоть и гоняла меня арре Ирша, все же умела меньше, чем тот же лорд Риер, для которого наши занятия вообще должны были казаться смешными.
Когда я задала этот вопрос арре Оркону, он даже не улыбнулся. Правда, этот худощавый, нескладный, вечно думающий о чем-то своем человек вообще оказался скупым на эмоции. У него даже голос был столь тихим и невыразительным, что мне порой казалось, он говорит не с нами, а с самим собой.
– Видите ли, арре, – ответил он, когда я все-таки сдала зачет и уже собралась уходить. – Любое обучение состоит из трех этапов: подготовка, подача материала и закрепление. И в обычных школах ученики последовательно проходят эти этапы на каждом уроке. Сперва им разъясняют основные термины и понятия, чтобы лучше усвоился материал, постепенно готовят базу, на основе которой становится возможным усвоение новых знаний, потом даются сами знания, а дальше требуется еще некоторое время, чтобы у ученика выработалась привычка использовать их без затруднений. Для этого существует такой навык, как повторение, дополнительная визуализация, преобразование и ряд других методик, обучающих, в свою очередь, пользованию только что полученными инструментами. Однако вы, учитывая ценность и острую нехватку Всадников, проходите все эти этапы в ускоренном режиме. Вернее, первый и последний этапы для вас практически не существуют, потому что базу вам создали искусственную… да-да, вы правильно тянетесь к уху, арре… а закрепление здесь практически не требуется. Потому что второй артефакт, который вы носите уже на руке, максимально увеличивает возможности вашей памяти. Изобретение круольцев, кстати. Весьма и весьма дорогостоящее. Так вот, благодаря этому вы тратите время только на второй этап обучения, что позволяет за один цикл дать вам столько знаний, сколько обычные ученики получают за месяц.
– Но разве нам не требуется время, чтобы привыкнуть к новым инструментам?
– Оно совсем невелико. И вы должны были заметить, что многие навыки воспринимаются, как хорошо забытые старые. Более того, вы не чувствуете дискомфорта от их появления. И у вас не происходит отторжения даже абсолютно новых дисциплин.
Я припомнила, как легко начала разбираться в цифрах, и кивнула.
– Меня это поначалу поразило.
– Как раз по этой причине никто из вас в принципе не сумеет завалить зачет, – заверил меня преподаватель. – Вы просто не можете не усвоить нужный материал, арре. Это проверено и даже научно доказано, а ваша программа просчитана до мелочей и включает в себя ровно столько, сколько вы способны усвоить. Конечно, случаются отклонения, поскольку все ученики разные и порой очень сильно отличаются по статусу и даже по возрасту. Но для этого существуют факультативы. И вспомогательные артефакты, позволяющие в кратчайшие сроки устранить пробелы в базовом образовании. К тому же для каждого конкретного курса программа немного меняется, подгоняясь под ваши особенности, однако в целом вы благополучно усваиваете все необходимое. А все ваши ошибки укладываются в рамки простого прилежания, которое, смею надеяться, когда-нибудь все-таки станет для вас достаточно важным, чтобы не портить лишнюю бумагу.
Я неловко потупилась.
– Простите, арре…
– Ничего, – собрав исписанные мной листы в аккуратную стопку, арре Оркон свернул их в рулон и убрал куда-то в стол. – Это как раз пустяки. И меня как преподавателя такие результаты только радуют. Вам не приходится по сто раз объяснять одно и то же. Не нужно опасаться, что кто-то отвлекся и не услышал половины того, что я сказал. Вы непроизвольно фиксируете все самое важное. И я не должен заботиться о том, что кто-то из вас безнадежно отстанет. Работать с такими учениками – мечта любого преподавателя, – совершенно неожиданно заключил он. – Поэтому для того, чтобы получить должность в Школе наездников, к лорду-директору выстраиваются огромные очереди.
Я задумчиво посмотрела на свою левую руку.
– Неужели эта штука решает так много проблем?
– Эту разработку привнес в Школу милорд Эреной, – впервые за седмицу улыбнулся господин Оркон. – И еще много других нововведений, сделавших жизнь наших учеников проще и одновременно увлекательнее. Признаться, за те полвека, что он руководит Школой, я не устаю благодарить мудрость императора, вопреки всему пригласившего на эту должность не подданного империи.
– Милорду так много лет? – сдержанно удивилась я.
– У лорда Эреноя несколько большие возможности, чем у простого смертного, – рассеянно заметил арре Оркон и поднялся из-за стола. – А теперь прошу извинить меня, арре, – мне пора на другое занятие.
– Конечно, – спохватилась я. – Извините, что задержала…
На этот раз лорд-директор встретил меня на пороге комнаты для занятий. Окинул рассеянным взглядом, чуть кивнул на мое скомканное приветствие, после чего перехватил прямо в дверях, так же рассеянно взял за подбородок и, скользнув губами по губам, отрешенно бросил:
– Сегодня позанимаетесь сами, арре. У меня дела.
Я, кое-как восстановив дыхание, кивнула. Дела так дела. В последнее время он все чаще куда-то уходил, оставляя меня наедине с дурацкой колонной. И совсем перестал контролировать время, которое я проводила в тщетных попытках ее одолеть. Не то чтобы меня это огорчало, просто сам факт вызывал беспокойство: может, со мной что-то не так? Может, лорд-директор все-таки ошибся?
– Милорд, а можно вопрос? – в самый последний момент спохватилась я, сообразив, что, если он уйдет, я еще долго не смогу выяснить одну важную вещь.
– Какой? – Отойдя на несколько шагов, он все-таки обернулся.
– Почему в нашей библиотеке нет ни одной книги про «эрья»?
Это сущая правда – кроме тех двух томов, что лорд Эреной дал мне после первого занятия, другой литературы по этой важной теме я не нашла. Стол, сколько я ни пыталась переформулировать запрос, оставался всегда пустым, а в тех справочниках, которые иногда попадали мне в руки, ни о чем подобном не упоминалось.
Книги милорда я тоже добросовестно прочитала, но содержащаяся в них информация была не той, что я искала. Так, размышления на тему того, что есть разум, чем он отличается от сознания и почему для любого разумного так важен непрерывный процесс обучения. И я никак не могла взять в толк, для чего мне их все-таки выдали.
На мой вопрос лорд-директор только хмыкнул.
– В библиотеке нет этих сведений, арре, потому, что ни одного учебника по развитию «эрья» не существует. Это искусство передается из поколения в поколение, от учителя к ученику. Уже много и много веков. Но пока никому не удалось придумать систему, которая подошла бы всем без исключения.
