Женщины от природы более гибкие и могут принять несоответствие ребенка своим мечтам. Мужчины прямолинейны, им сложно принимать во внимание, что их ребенок отличается от них, что у него своя индивидуальность. Поэтому по вопросу детских занятий у родителей бывают конфликты. Иногда маме приходится скрывать какие-то занятия сына, например, занятия музыкой. Ведь папа считает, что ребенку нужны только самбо и математика, других вариантов нет.
Бывает, папы злятся на своих детей, которые в четыре года не умеют решать простые примеры, нарисовать домик или вести себя по-взрослому. Папам кажется, что ребенок должен уметь такие элементарные вещи. Мало того, что папа не понимает, что ребенок еще не дорос до каких-то задач, он еще начинает ругать жену за то, что она мало занимается с малышом: «Я работаю, ты сидишь дома и ничего не делаешь, а у тебя, между прочим, ребенок ничего не знает». Такого рода претензии к женам распространены.
На сегодняшний день существует подробное описание норм как физического, так и умственного развития детей. Но родители почему-то берут всегда самую нижнюю их границу. Например, если ребенок должен начать говорить с 1,5 до 3 лет, то многие папы и мамы считают, что их дети должны заговорить прямо в первый день положенного срока. И если это не так, значит, его нужно либо срочно лечить, либо учить.
Большинство родителей считают, что чем раньше начнешь, тем большему научишь. Но они не принимают во внимание особенности развития детей.
В частности, надо знать, что мозг ребенка созревает постепенно. Безусловно, есть гениальные дети, начинающие читать в 3–4 года, но их немного. Однако людям хочется, чтобы их ребенок стал вундеркиндом, который читает в три года, в четыре – говорит на двух языках и так далее.
Это опять амбиции родителей.
Об одаренных детях написано много книг, однако задавались ли родители, мечтающие о гениальных детях, вопросом, были ли эти вундеркинды в дальнейшем счастливы? Возможно, они гениальны, пока маленькие, а когда вырастают, выравниваются в развитии со сверстниками. Но ведь дети привыкают, что их считают гениальными. И как же тяжело потом ребенок переживает разочарование от своей обыкновенности во взрослом возрасте!
Хорошо играть на пианино в три-четыре года – удивительно, но делать тоже самое в подростковом возрасте – обыкновенно. К высокому уровню приходят и сверстники, которые развивались постепенно, если им повезло с учителями, усидчивостью и желанием заниматься музыкой. Дети выравниваются. Так что в данном случае, мы говорим скорее не о гениальном ребенке, а о вундеркинде.
Вундеркинд или гений – любой из них представляет собой определенную трудность для всей остальной «негениальной» семьи. Это сложные в общении люди со своими особенностями. А истинная гениальность еще более сложна, чем опережение развития в детстве, которое наблюдается у вундеркиндов.
Родители хотят воспитать даже не столько вундеркинда, сколько всесторонне развитую личность. У них возникает вопрос: какую методику выбрать, и в какой развивающий центр отдать малыша? Уделяя большое внимание развитию малыша, родители забывают о том, что их ребенку нужно собственное время для общения с другими детьми, игр и личного творчества. Это нужно учитывать особо, прежде чем остановиться на том или ином варианте.
Сегодняшние дети слишком загружены: они ходят в различные секции, занимаются музыкой, спортом, подготовкой к школе. И при этом у них нет времени играть, они не умеют общаться друг с другом. Так происходит, потому что в кружках малыши не общаются между собой. Мало того, у них нет личного времени, когда они могли бы поиграть в собственные игрушки. Но детство – это короткий период, и от него в памяти ребенка должно остаться чувство удовольствия.
Конечно, учиться и заниматься чем-то – это хорошо, но все должно делаться с желанием. Детское счастье – это опора для дальнейшего развития. Всем родителям нравится, что их ребенок умный и способный. Но такое раннее проявление способностей может вылиться в то, что в подростковом возрасте ребенок не будет уметь общаться с людьми. Он все так же станет сидеть за компьютером или читать книжки, но не сможет качественно общаться со сверстниками, а это уже повод для серьезного родительского беспокойства.
История из практики психолога
Мама шестилетней Саши: «Моя дочь в последнее время очень ленива и рассеянна. Мы с мужем хотим, чтобы у нас был умный ребенок, поэтому много занимаемся ее развитием. В первой половине дня она ходит в детский сад. Я забираю ее после обеда, и в понедельник, среду, пятницу с 14:30 до 16:30 мы ходим на плавание, в среду и в субботу в шесть вечера у Саши рисование. А во вторник, четверг и субботу с четырех до шести она ходит на теннис. И только два дня в неделю у нас получается ходить на подготовку к школе. Это или вторник и пятница, или среда и пятница. Дома я занимаюсь с ней английским, а папа – шахматами. Для прогулок и игр у нее есть время в детском саду. В последнее время Саша постоянно капризничает по поводу и без повода, ноет, что хочет играть и устала. Какие способы существуют справиться с этими ее негативными чертами?»
Помочь такому ребенку можно, разгрузив его время. Иногда дети дают подсказку своим поведением, что они эмоционально и физически не справляются с объемом занятий. То, что ребенок не хочет уходить с детской площадки, говорит о том, что он испытывает недостаток в общении с детьми и просто хочет играть.
Мечты родителей, мечты детей
У любого ребенка возникает множество разнообразных желаний и интересов. Он хочет играть на пианино, в футбол и шахматы, кататься на коньках, рисовать и выучить английский язык. Иногда это желания самого дошкольника, иногда он слышит о чем-то интересном от сверстников или от родителей и увлекается этим.
Впрочем, бывает так, что желания заниматься чем-то конкретным у ребенка нет. А родители точно знают – мальчику надо заниматься спортом. Они отдают его сначала в футбольную секцию, потом в волейбольную, затем на теннис, гольф… Первое время у ребенка может не получаться, и он будет говорить маме и папе, что ему не нравится, что он больше не будет ходить на тренировки. У детей так случается часто, поскольку им необходимо время на адаптацию. В секциях сначала всегда идет общая физическая подготовка. Ребенок не видит привлекательности футбольной игры или тенниса за бесконечной нагрузкой в виде бега, прыжков, отжиманий. Если взрослые проявляют терпение, поддерживают малыша в течение одного-двух месяцев, то у него может сформироваться интерес к выбранному занятию. Начнет получаться, и он останется в кружке или секции.
Для того, чтобы у юного футболиста сформировалось желание играть в футбол, мало одних тренировок и рассказов взрослых. Нужно водить ребенка на футбольные матчи, показывать ему, чего могут достичь игроки, потому что он еще не в состоянии увидеть ту перспективу, которую видят родители. Малыш не понимает, что красивые голы складываются из отточенной техники и умения быстро двигаться.
Важнейшую роль в приучении ребенка к спорту играют не только родители, многое зависит от тренера, способен он или нет заинтересовать малыша. Увлеченные преподаватели в музыке, английском, танцах формируют интерес ребенка к этим занятиям и влияют на его дальнейший выбор.
