С одной стороны, участие в различных конкурсах и олимпиадах дает ребенку возможность проявить себя, но с другой размывает желание учиться для себя, а не напоказ. Стоит тщательно отбирать те мероприятия, в которых нужно участвовать подростку, а в которых – нет.
Участие в олимпиадах:
• Помогает набрать необходимый опыт по поведению в стрессовой ситуации экзамена.
• Учит нестандартному мышлению.
• Помогает чувствовать себя значимым, лидером (так как к участию допускают не всех).
• Дает дополнительные баллы при поступлении в вуз.
Участие в творческих мероприятиях:
• Помогает раскрыть творческий потенциал ребенка.
• Повышает самооценку.
• Вызывает уважение у учителей и администрации школы.
• Создает привлекательный образ в глазах сверстников.
Решайте вместе с подростком, участие в чем для него важнее и даст больше в дальнейшем. Не стоит вестись на уговоры учителей и администрации, что надо поучаствовать во всех олимпиадах и творческих конкурсах. Это слишком большая нагрузка.
Обязательно хвалите не только за победу, но и за участие в мероприятиях. Для шаткой самооценки подростков это крайне важно.
Для того, чтобы год перед ОГЭ или ЕГЭ прошел наиболее спокойно и завершился успешными результатами, готовиться к нему стоит заранее. Лучше уже в 8 или 10 классе определиться с тем какие экзамены выберет ребенок, чтобы понимать, на какие предметы надо сделать основной упор, а каким уделить меньше внимания. И лучше за 2 года до экзаменов начать постепенную подготовку к ним. Это включает и выбор преподавателей, и постановку цели, и психологическую подготовку всей семьи к испытаниям.
Психологическое состояние всей семьи, добрый и оптимистичный настрой помогают справиться с подготовкой наилучшим образом. Часто в семье можно услышать про то, что «не будешь учиться – пойдешь в дворники/маникюрши». Это в корне неправильное утверждение, так как есть большое количество людей, имеющих склонность к физическому, а не интеллектуальному труду. И такие утверждения никак не повышают учебную мотивацию ребенка, а только снижают и без того неустойчивую самооценку.
Прежде всего родителям необходимо осознать, что произойдет в том случае, если ребенок недостаточно хорошо сдаст экзамены. Будут ли родители оплачивать образование или отправят на курсы а потом работать? Или будут добиваться поступления в выбранный вуз еще год-два. Или предпочтут, чтобы подросток взял кредит на свое образование и сам отвечал за последствия выбора. Именно после осознания самых худших вариантов и можно строить стратегию собственного поведения. От родителей и их способа реагирования будет зависеть успех/неуспех на выпускных экзаменах, они, а не школа или учителя являются причиной попыток подростковых суицидов из-за экзаменов. Родители-перфекционисты требуют только отличных результатов. Дети таких родителей, совершают попытки суицида, даже еще не зная окончательного результата.
Любую ситуацию можно преодолеть. Вариантов выхода всегда много. Не стоит нагнетать атмосферу дома из-за предстоящей сдачи экзаменов.
Что могут сделать родители, чтобы помочь своему подростку подготовиться к ОГЭ/ЕГЭ:
• За 2 года до экзаменов определиться с приоритетами, выбрать сдаваемые предметы.
• Если нет четкой уверенности, дать возможность подростку пройти профориентацию.
• Выбрать подходящих преподавателей/курсы.
• Научить ребенка правильно распределять свое время.
• Контролировать полноценное сбалансированное питание, исключить большое потребление фастфуда.
• Создать в комнате подростка подходящее, комфортное учебное место.
• Определить в какое время дня у ребенка наивысшая активность («совы», «жаворонки»).
• Поддерживать постоянную обратную связь с преподавателями и в школе и на дополнительных занятиях.
• Создать и поддерживать в доме доброжелательную атмосферу и позитивный настрой. Верить в успехи ребенка.
Любые экзамены рано или поздно закончатся. У одних это будет полный триумф, у вторых – удачные результаты, а у третьих – поражение. С любой из этих ситуаций можно справиться и найти пути для дальнейшей реализации. Гораздо важнее сохранить отношения с детьми, не разрушить их самооценку, поддержать в сложный период. Самое ценное, что останется с подростком после любых экзаменов и испытаний – это любовь и поддержка его семьи, уверенность, что он важен и нужен любой.
Некоторые родители не доверяют отечественному образованию и хотят дать своему ребенку лучшее европейское или американское образование.
Обучение за рубежом
Часто мечта родителей о престижном образовании детей связана с обучением за границей. И если раньше детей отправляли в зарубежные школы в 13–14 лет, то теперь этот возраст снизился до 9–10 лет. Однако всем родителям, имеющим материальные возможности, чтобы поступать таким образом, нужно все хорошо обдумать.
Такой выбор связан частично с амбициями родителей и желанием обеспечить своему ребенку хорошее европейское образование. Кроме того, снимается тревожность за дальнейшее воспитание и образование ребенка.
Однако ребенок до 15–16 лет не хочет уезжать от родителей, и разрыв для него эмоционально болезненный. Не все дети к этому готовы.
К тому же на возраст 12–16 лет как раз приходится период подросткового кризиса. В этот период дети часто испытывают проблемы в общении со сверстниками и с собственной самооценкой. Родители даже не представляют, какой стресс испытывает ребенок, когда его отправляют за границу, потому что ему придется там жить одному.
Надо учитывать и еще один момент – родители точно не знают, в какую среду попадет ребенок, как там поставлено обучение, и какие требования будут к нему предъявлять, какие сверстники его будут окружать. При выборе зарубежной школы родители часто руководствуются рекламой или высокой оплатой за обучение, не проверяя детально-то место, куда они отдают детей. Часто родители не общаются с преподавателями выбранной школы, не спрашивают мнения учившихся там детей.
История из практики психолога
К психологу обратились по поводу юноши Марка, который долго учился в Англии. Его отдали в английскую школу в двенадцать лет. Учился он плохо. Больше развлекался и даже попробовал «травку». Конечно, родители ничего не знали об этом. Потом Марк поступил в институт там же, в Англии, где и сейчас продолжает обучение. Из-за плохой учебы в колледже выбор институтов у Марка был небольшим. Юноша сам осознает, что его образование имеет настолько низкий уровень, что не будет востребовано ни в Англии, ни в России. Марк говорит:
