Оказывается, выдувая мыльный пузырь, ребенок складывает губы трубочкой, а это формирует привычку к определенному положению губ, челюсти и т. д. – тому самому, которое нужно для внятной речи. То есть обычное пускание мыльных пузырей ускоряет развитие у малыша речевых навыков, ребенок будет говорить четче, яснее.
Подойдут также все игрушки, развивающие мелкую моторику. Ведь не зря сказано, что наша речь находится на кончиках пальцев: чем лучше ребенок умеет манипулировать ручками, тем быстрее и лучше он заговорит и тем богаче впоследствии будет его словарь.
5.3. Развивающий коврик
Одна из самых распространенных игрушек для детей в возрасте от 9 месяцев – развивающий коврик. Эта игрушка отлично себя зарекомендовала, ее можно легко изготовить самим, а дети увлеченно играют с ней, приобретая к тому же полезные навыки для повседневной жизни.
Роль развивающего коврика сложно переоценить. Он является наглядным пособием для изучения окружающего мира, развивает тактильные ощущения, мелкую моторику, пробуждает фантазию. С помощью этой игрушки можно разыгрывать целые театрализованные представления, развивая у малыша речевые навыки и способность к общению. Фактически развивающий коврик – универсальная игрушка, о которой можно сказать, что она развивает все (кроме разве что навыков прямохождения).
Развивающий коврик сопровождает малыша довольно долго: разнообразные усовершенствования, трансформации и усложнения позволяют коврику быть актуальным для ребенка вплоть до пятилетнего возраста. Постепенно развивающий коврик превращается в развивающую площадку, и ребенок может играть с ним даже до 7 лет. Но первый развивающий коврик малыш получает в возрасте от 9 месяцев до 1 года.
Можно использовать как один развивающий коврик для нескольких различных упражнений, так и несколько ковриков – для каждого упражнения в отдельности. Все зависит от индивидуальных предпочтений. Единственным ограничением является избыток информации. То есть на коврике для самых маленьких не должно быть слишком много типов деталей, иначе он получится чересчур громоздким. В результате ребенок будет путаться, а если у него долго не будет ничего получаться, то он может утратить интерес к коврику. Для деток же постарше можно изготовить развивающий коврик более сложной конфигурации с множеством деталей, лучше всего – сюжетный.
Развивающий коврик представляет собой кусок ткани, на который пришиваются различные предметы: пуговицы, липучки, замки, кармашки, брелоки, маленькие перчатки или варежки, петельки, кнопки, крючки, пряжки – множество мелочей, необходимых малышу для тренировки.
Пуговицы разного цвета, размера и формы представляют собой прекрасное пособие для счета, развития представления об объеме (к примеру, при игре, в которой нужно показать пуговицы одинакового размера), зрения и цветовосприятия. Пуговицы можно трогать, пересчитывать и т. д.
Если снабдить коврик дополнительными деталями, например кармашками с петельками, то ребенок будет учиться надевать петельку на пуговицу. Это и тренировка моторики, и получение полезных навыков, и развитие чувства объема: не все пуговицы лезут в одну и ту же петельку – малыш должен подобрать нужную. Хорошо, если на коврике есть как прорезные, так и накидные петли.
Множество кармашков разного размера, пришитых на коврик, представляют собой своеобразную «волшебную» копилку: нужно подбирать предметы по размеру (чтобы поместились в том или ином кармашке). Если кармашки снабжены пуговицами с петельками или замочками – еще лучше. В такие кармашки можно положить новые игрушки для ребенка, лакомство и т. д.
Замечательный коврик получится, если пришить к ткани различные фигурки: сначала геометрические (в возрасте от 9 месяцев до 1 года), а затем изображения людей, животных, растений и т. д. Сперва изготавливается фигурка (например, из картона), затем она разрезается пополам и одна половинка вместе с липучкой пришивается к коврику (или просто закрепляется на липучке). Ко второй половинке прикрепляется липучка, и она укладывается в коробку с другими «вторыми половинками». Задача малыша – подобрать нужную половинку и прикрепить ее к коврику на липучке, чтобы составить целую фигурку.
Фигурки необходимо периодически заменять – как только малыш привыкнет к набору и ему станет скучно играть.
Не следует давать детям до 3 лет мел кие предметы, если они несъедобны. Все мелкие предметы, которые используются для изготовления развивающего коврика, должны быть закреплены на нем достаточно прочно для того, чтобы выдержать постоянные попытки оторвать их и затолкать в рот. Прежде чем давать коврик ребенку, нужно каждый раз проверять прочность закрепления мелких предметов. В случае сомнений предмет лучше оторвать и пришить попрочнее.
Хорошо развивают мелкую моторику игры со шнурками. На коврике нужно пробить дырочки для шнурков. Рекомендуется либо использовать специальную фурнитуру, либо прорезать дырочки, а затем обшить их, чтобы петли для шнурков были достаточно твердыми, иначе ребенку с ними не справиться. Малыш может тренироваться как в простой шнуровке, так и в «зашнуровывании рисунка», если снабдить коврик соответствующей аппликацией. Можно сделать не обычный рисунок-аппликацию, а в виде ботинка, чтобы ребенок потренировался в «настоящей» шнуровке.
На развивающие коврики также пришивают маленькие перчатки, варежки, чтобы малыш мог засунуть туда ручку, мягкие тапочки для ножек. Только не нужно пришивать на один коврик два тапочка: ребенок может надеть сразу оба, попытается пойти и, конечно же, упадет.
Коврик должен быть ярким: дети любят насыщенные, чистые цвета. На нем могут быть различные аппликации, изображающие героев мультфильмов, животных, птиц, цветы, грибы и все, на что хватит фантазии и умения. Его можно украшать вышивкой, тесьмой, кружевами, рисунками.
Коврик может быть выполнен в виде куска ткани или в виде мягкой книжки, где каждая «страница» – отдельное упражнение. Некоторые мамы предпочитают изготавливать «страницы» из поролоновых подушечек. Такие подушечки лишены недостатка ткани: они не тянутся, что облегчает ребенку выполнение упражнений.
5.4. Игры с ребенком от 9 месяцев до 1 года
В этом возрасте остаются все познавательные игры, в которые вы играли с малышом раньше, и добавляются те, которые должны помочь ребенку развить и усовершенствовать его новые возможности: самостоятельное передвижение в пространстве и речевые навыки. Естественно, старые игры нужно немного усложнить. Например, если вы читали малышу стихотворение «Где обедал воробей» и показывали картинки с различными животными, то теперь он сам должен показывать тех животных, которых вы называете.
