Приведу несколько «дачных» стишков.
Сама садик я садила,
Сама воду я носила,
Сама грядки поливала,
Стерегла, уберегала!
Лей, лей! Водичку не жалей!
Пусть растет капуста
Густо, густо, густо.
Крутятся кочанчики,
Белые, как зайчики!
Ягодка клубничка,
Малинка, земляничка,
Красная смородинка,
Ежевичка-родинка!
Я возьму ведерко
В домике под елкой.
Ну-ка, ягодки, прыг в ведерко!
Парикмахерская
Для этой игры желательно купить ребенку специальный детский набор парикмахера со всеми принадлежностями. Но можно играть и без него. Предоставьте в распоряжение малыша расчески и ножницы для детей, дайте ему бигуди. Конечно, после этого куклы могут иметь плачевный вид, зато ребенок получит массу удовольствия, а вместе с тем будет развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие, координацию движений и фантазию.
Магазин
Для этой игры нужно сделать комплект «денег» – карточки, на которых были бы проставлены «номиналы банкнот». Для начала лучше раскрасить «купюры» в разные цвета в соответствии с номиналом. Например, 10 рублей – красного цвета, 50 рублей – синего, 100 рублей – зеленого и т. д. Цифры напишите крупно. Сперва ребенок, конечно, будет ориентироваться по цветам, но, когда он освоится в игре, понадобятся другие карточки – одного цвета, различающиеся только номиналом. Не забудьте приготовить ценники для товаров вашего игрушечного магазина.
Чтобы малышу было интересно и он мог узнать как можно больше нового, играйте в разные магазины: магазин игрушек, хозяйственный магазин, магазин посуды, продовольственный магазин и т. д.
Игра начинается с открытия магазина. Расставьте товары на «витрине» (на диване или полке; учтите, что ребенок должен дотягиваться до «витрины»). Возьмите куклу: вы продавец, кукла – покупатель. Покажите ребенку принцип игры.
Продавец предлагает покупателю товар, рассказывает о его свойствах и качествах:
– Вот мячик! Красный мячик! В воде не тонет, высоко прыгает! Стукни по нему ладошкой – сразу подпрыгнет! Цена – 10 рублей, вот на ценнике написано!
Покупатель размышляет:
– А синего мячика у вас нет? Или куклы? Большой, чтоб в розовом платье и с косичками, а в косичках – бантики.
– Пожалуйста! Вот такая кукла. Цена – 50 рублей.
– Покупаю. Получите деньги (отсчитываются карточки-деньги). Вариант для «хозяйственного магазина»:
– Купите сковородку! Посмотрите, какаяудобная. На ней котлетыможно жарить, рыбу, мясо, яичницу!
Начиная играть в магазин, делайте ценники такими, чтобы можно было «расплачиваться» одной «купюрой». А когда ребенок привыкнет к цифрам, усложните игру: чтобы «расплатиться за покупку», может понадобиться несколько «купюр». Таким образом будут осваиваться основы счета и математических операций.
Продемонстрировав ребенку, как играют в магазин, предложите ему стать покупателем. Затем поменяйтесь ролями: малыш – продавец, вы покупатель.
В качестве товаров используйте только те предметы, которые малыш может удержать в руках. К примеру, настоящую сковороду он вряд ли поднимет, а пластмассовую из набора детской кухонной посуды – свободно.
6.5. Логические игры
Ищем похожее
Сложите в пакет различные предметы: кубик, куклу, машинку, кольцо от пирамидки, матрешку, мячик, карандаш, кисточку, бутылочку из-под кетчупа, пластиковый стаканчик и т. д. Покажите малышу предмет, подобный тому, что есть в пакете, например кубик. Задача ребенка – не заглядывая в пакет, отыскать там кубик на ощупь. Как только кубик найден, показывайте следующий предмет. И так – пока в пакете не закончатся игрушки.
Что потеряли?
Положите перед ребенком кубик, машинку и куклу, попросите его посмотреть на них, а затем отвернуться. Уберите какую-либо одну игрушку. Пусть малыш скажет, какой игрушки не хватает.
Для начала можно предлагать ребенку только две игрушки, например двух разных кукол, и даже немного подсказывать:
– Посмотри, вот кукла Аня, а вот кукла Маша. А теперь посмотри. Чего не хватает? Была кукла Аня и кукла Маша. Кого потеряли?
Затем количество игрушек постепенно увеличивается – три, четыре, пять. Используются предметы различных форм и размеров, чтобы не так просто было запомнить. Но в то же время не стоит слишком усложнять задачу, иначе ребенок запутается в игрушках и ему очень быстро надоест игра, ведь никому не нравятся постоянные неудачи.
Что появилось?
Нарисуйте домик и покажите малышу. Затем попросите его отвернуться. Нарисуйте рядом с домиком большой цветок. Покажите малышу:
– Что появилось на рисунке?
Затем игру можно усложнять: рисуются животные, дым из трубы, цветы становятся не такими большими, чтобы их нельзя было сразу заметить, ит. д.
Найди отличия
Сделайте два одинаковых рисунка. На одном из них добавьте одну-две детали. Например, на обоих рисунках изображен котенок, а на одном из них – еще и клубок ниток. Попросите малыша найти отличия. По мере роста ребенка задачу нужно усложнять: отличающиеся детали становятся мельче, чтобы их не так просто можно было найти. Например, нарисованы два домика, у одного на окошке есть шторы, а у другого нет штор, зато есть горшок с цветами.
Куда приложить?
Нарисуйте дом и отдельно – на другом листе бумаги – дым из трубы. Попросите малыша отыскать, куда нужно вставить этот дым. Усложните задание: предложите больше отдельных деталей. Например, нарисованный дом – только «коробка» с крышей, а остальные детали: двери, окна, труба, дым из трубы, солнце, облако, цветок у крыльца – на отдельных кусочках бумаги. Можно использовать липкую бумагу, чтобы ребенок составлял рисунок, как конструктор.
Найди лишнее
Нарисуйте картинку с лишней деталью. Например, у котенка два хвоста, или пять лапок, или три глаза, или три ушка. Предложите малышу найти на картинке лишнее.
Можно играть и наоборот: нарисовать картинку, на которой детали не хватает. Например, у котенка один глаз, или нет хвоста, или три лапки. Малыш должен найти, чего же не хватает.
Нарисуйте дерево без листьев. Если малыш скажет, что на дереве не хватает листьев, расскажите ему о том, что зимой листьев не бывает.
Из другой группы
Колечко красное, колечко зеленое, колечко синее, колечко желтое, кубик – что не так в этом ряду? Что лишнее?
