Яблоко, груша, мандарин, банан, бутылка с кетчупом – что лишнее?
Красный треугольник, красный квадрат, красный круг, зеленый прямоугольник – что лишнее?
Поиск лишнего в ряду можно вести до бесконечности, предлагая разнообразные варианты последовательностей. Чем старше становится малыш, тем сложнее должны быть задания (например, картинки с изображением бабочки, гусеницы и птицы – почему лишняя птица?).
Что куда относится?
Сделайте разнообразные карточки с картинками – наборы с рисунками животных, птиц, насекомых, бытовой техники, мебели, посуды и т. д. Покажите малышу наборы, называя каждую группу:
– Медвежонок, лисичка, зайчик, ежик, черепаха – животные. Ласточка, воробей, цапля, ворона, попугай – птицы. Чашка, тарелка, блюдце – посуда…
После этого можно начинать игру. Перемешайте карточки и попросите малыша сперва выбрать животных, потом – птиц, фрукты, овощи и т. д. Выберите картинки, изображающие предметы или существ одной группы, попросите ребенка сказать, как она называется:
– Мандарин, груша, банан, вишня – что это? Фрукты!
Это стул, на нем сидят
Помните бессмертный «Кошкин дом» С. Я. Маршака?
Кошка:
Мой дом для вас всегда открыт!
Здесь у меня столовая.
Вся мебель в ней дубовая.
Вот это стул —
На нем сидят.
Вот это стол —
За ним едят.
Свинья:
Вот это стол —
На нем сидят!..
Коза:
Вот это стул —
Его едят!..
Кошка:
Вы ошибаетесь, друзья,
Совсем не то сказала я.
Зачем вам стулья наши есть?
На них вы можете присесть.
Хоть мебель несъедобна,
Сидеть на ней удобно.
Предложите ребенку игру: спросите, что для чего предназначено, что с чем можно делать. Для чего нужны стул, стол, диван, подушка и т. д.? Что можно делать с водой (пить, плавать, умываться, поливать цветы)? Меняйтесь с ребенком ролями: сначала вопрос задаете вы, потом – он.
Чем отличается?
Предложите ребенку найти отличия. Например, спросите, чем отличается печенье от молока (печенье едят, молоко пьют), кот – от собаки (собака лает, кот мяукает), кровать – от табуретки (на табуретке сидят, на кровати лежат) и т. д.
Для того чтобы ребенку было интересно играть, подсказывайте ему:
– Печенье едят, а молоко… Собачка лает (говорит «Гав!»), а котик…
Меняйтесь с ребенком ролями – пусть он тоже задает вам вопросы.
Найди общее
Что общего у солнца, лампы, фонаря, автомобильной фары? Они светят. Люди, животные, часы ходят. Лягушка, зайчик, кенгуру прыгают.
Играть в поиски общего действия можно, задавая вопрос двумя способами:
– Люди, животные, часы что делают? – Ходят.
– Ходит кто? – Люди, животные, часы.
Меняйтесь с ребенком ролями: сначала вы задаете вопросы, а он отвечает, потом он задает вопросы, а вы отвечаете.
Что было надето на Красной Шапочке?
Расскажите ребенку сказку о Красной Шапочке. Потом спросите:
– А что было надето на Красной Шапочке? Почему ее так называли?
Когда малыш ответит, что девочка носила шапочку красного цвета, спросите:
– А что надел на себя Волк, когда изображал бабушку?
Только не забудьте, рассказывая сказку, упомянуть о том, что волк нацепил на нос бабушкины очки, на голову – бабушкин чепчик и т. д.
Тренируйте память и внимание ребенка с помощью разных сказок, например:
– Что разбрасывали дети в лесу, чтобы не заблудиться? (Камушки или хлебные крошки.)
Последовательности
Постройте две цепочки – из белых и из черных шашек. Оставшиеся шашки предложите малышу – пусть достроит цепочки до конца. Белые шашки – к белым, черные – к черным.
Усложните игру: поставьте шашки попеременно – белая-черная. Предложите малышу продолжить цепочку.
В эту игру можно играть кубиками разных размеров, бусинами, пуговицами и т. д.
Последовательность событий
Что было раньше: яйцо или курица? Этот вопрос каждый решает самостоятельно. Но для того, чтобы хорошо ориентироваться в окружающем мире, необходимо усвоить понятия «сначала» и «потом».
Сначала (как видите, без «сначала» и «потом» нигде не обойтись!) рассказывайте малышу различные истории, где фигурировали бы эти понятия. Это могут быть и известные сказки, просто в них нужно использовать ключевые слова. Например: «Сначала бабушка замесила тесто, а потом из теста испекла Колобка. Сначала Колобок лежал на подоконнике, на тарелочке, а потом ему стало скучно и он решил убежать…»
Затем можно задавать малышу вопросы:
– Кого Колобок встретил сначала? А потом?
Усложните игру: предложите ребенку последовательность:
– Сначала мы картошку моем, чистим, а потом…
Пусть малыш дополнит фразу.
Впоследствии игру можно усложнить еще больше, если допускать целенаправленные ошибки:
– Сначала кот был большим, но он рос-рос, и потом из него вырос замечательный маленький котенок.
– Сначала мы жарим картошку, а потом достаем ее из сковородки, моем и чистим.
Пусть ребенок исправляет ошибки.
Зоопарк
Пожертвуйте для этой игры книжкой с изображениями животных. Вырежьте картинки и наклейте их на карточки. Игра может проходить в двух вариантах:
• «Найди названное животное»: малышу предлагается найти лисичку, зайчика и т. д., и он должен выбрать из всех карточек нужную;
• «Назови животное»: наугад выбирается карточка, и малыш должен назвать животное, которое на ней изображено.
Для карточек следует выбирать максимально реалистичные картинки. Сюрреализм тут не подойдет, так же как импрессионизм и т. п. – малыш этого не оценит. Да и сами подумайте: какое представление о животных он получит, если пользоваться искаженными изображениями?
Точно так же можно играть с изображениями бытовой техники, посуды, предметов быта, растений и т. д.
Игру можно усложнить: пусть ребенок раскладывает карточки по кучкам, отделяя, к примеру, домашних животных от диких, птиц от рыб и т. д. То есть можно предложить малышу группировать предметы по определенному признаку.
