Методика Николая Александровича Зайцева
• Признано, что эта методика помогает малышам укрепить свое здоровье.
• Если учить кроху чтению и письму по этим чудесным кубикам, он не узнает, что такое слабое зрение и плохая осанка. Дело в том, что в комплект входят не только кубики, но и специальные таблицы, которые вешаются высоко, на уровне лица взрослого человека, поэтому всем деткам в группе хорошо видно все то, что на них изображено.
• В процессе игр глазки ребят постоянно переключаются из дальнего в ближнее поле зрения. Важно и то, что во время игры с кубиками малыши почти не сидят за столом, так как в этом нет необходимости. У них есть возможность свободно менять позу на занятии, много двигаться.
Кубики (материалы)
• Самих кубиков в комплекте 60 штук. На каждой стороне кубика – склад (слог. – Прим. ред.), то есть согласный и гласный. Хотя кубики сделаны из картона, они делятся на железные, деревянные и золотые.
• На деревянных кубиках – только склады с глухими согласными (ПА, КУ, ТЫ, СЕ), на железных – склады со звонкими согласными (ЗО, БА, РИ), на 2-х золотых кубиках – гласные буквы. На большом золотом – гласные для образования твердых складов (У, О, А, Э, Я), а на маленьком золотом – гласные для образования мягких складов (Ю, Е, Я, Ё, И).
• Кубики делятся и по-другому признаку: на маленькие и большие. Все большие – это твердые склады, а все маленькие – соответственно мягкие.
• Кубики немного отличаются и по весу, и по цвету. Золотые – желтые, железные – серые, а деревянные – светло-коричневые.
• В каждом кубике есть наполнитель. Во всех железных гремят железки (металлические крышечки от бутылок), во всех деревянных – деревяшечки, а золотые наполнены обрезками жести. Таким образом, железные кубики звенят, деревянные глухо грохочут, а золотые мелодично позванивают.
Таблицы
• Таблицы продаются вместе с кубиками.
На них в определенном порядке изображены склады. Они точно такие же, как на кубиках, только в плоскостном варианте.
Комплекты складовых картинок
• Складовые картинки – это карточки с разными изображениями (силуэтными и цветными) с подписями под ними. На обратной стороне карточки написано только слово, без картинки.
• Такой материал очень полезен при обучении чтению, так как помимо развития внимательности, памяти и мышления он помогает быстрее отойти от чтения по складам и привыкнуть к чтению целых слов.
Пособие «Пишу красиво»
• Это пособие состоит из 34 крупных карт прямоугольной формы, на каждой из которых одна буква. Каждая буква разбита на элементы, а стрелочки около каждого элемента помогают понять, куда нужно вести пальчик при написании его и буквы в целом.
• Благодаря тому, что буковки крупные, у ребятишек не портится зрение, а рука движется свободно и естественно.
Игры
• С кубиками можно играть по-разному и подбирать игры в зависимости от возраста и особенностей ребенка.
• Основной вид работы – составление слов из кубиков. Поэтому на стене должна висеть полочка для этой цели.
• Вешать таблицы нужно высоко. Желательно, чтобы они висели на стене постоянно, прямо над полочкой для «письма» кубиками.
• Оптимально, когда на одном занятии мама играет с малышом и в кубики, и с таблицами. Например, можно петь песенки и по кубику, и по таблице с помощью длинной указки.
Время начала занятий
• Считается, что по кубикам можно заниматься уже с 2-летними детками. В это время малыши с потрясающей концентрацией переливают воду, играют с крупами, пуговками, с удовольствием стирают белье и моют посуду.
• Для 2-летнего малыша кубики не только игровой, сенсорный и практический материал. Он может тайком от мамы и на зуб его попробовать, и расковырять, чтобы узнать, что же там внутри.
• И только в 3,3–4 года настает время активной умственной работы. Именно в этом возрасте многие детишки просят научить их писать буквы, у них возникает интерес к чтению. Поэтому, наверное, это – оптимальный возраст для начала занятий по данной методике.
Метод Масару Ибуки
Основы метода
• Новаторский метод М. Ибуки родился из его собственного опыта воспитания 3-х детей и выводов Марии Монтессори, Глена Дома-на и Шиничи Сузуки.
• В своей книге «После трех уже поздно» Ибуки доказывает, что с рождения до 3 лет происходит закладывание основ, а усвоенные в этот период знания остаются на всю жизнь. В связи с этим задача родителей – постараться способствовать развитию способностей ребенка.
• По мнению Ибуки, для того чтобы ребенок, подрастая, свободно говорил на нескольких языках, умел ездить верхом, плавать, играть на каком-нибудь музыкальном инструменте и делал все это на профессиональном уровне, нужно, чтобы его любили, уважали и предоставляли в его распоряжение все то, чему вы бы хотели его научить.
• Учиться хорошо может каждый ребенок, главное – подобрать правильный метод его обучения. Речь идет и о детишках, которых врачи считают отстающими в развитии. О них Масару Ибука говорит: «Раннее развитие не должно обходить их стороной, наоборот, именно в силу их тяжелого положения необходимо определить их недостаток как можно раньше, чтобы с помощью техники раннего развития компенсировать его, насколько это возможно».
Что нужно делать для развития ребенка до 3 лет
• Воспитывайте ребенка вдвоем. Забота о развитии ребенка не должна полностью лежать на маме. Папа тоже должен как можно больше общаться со своим ребенком, несмотря на занятость на работе.
• Воспитание ребенка – это воспитание себя. Дети подражают не словам, которые слышат, а делам, которые видят. Поэтому следует побуждать ребенка к деятельности собственным примером и быть для малыша образцом.
• Будьте внимательными к детской воле, чтобы не воспитать человека, неуверенного в собственных силах. Важно вселить уверенность в малыша и предоставить ему широкий выбор. Тогда он сам сможет решить, к чему у него лежит душа.
• Разговаривайте с ребенком, не искажая слова. Если вы будете общаться с ним на «детском» языке, то правильные языковые навыки не сформируются.
• Ребенка нужно воспитывать в любви. Тогда он скорее адаптируется к обществу, когда вырастет, и будет намного более уравновешенным и добрым.
• Будьте внимательными к чувствам ребенка. Цель родителей должна быть в том, чтобы устранить причину расстройства, а не подавлять ее.
• Важно в трудной ситуации предоставить крохе право выбора, либо попытаться убедить его. Например, если ребенок рвет свежий журнал, то вместо того чтобы отругать его или хлопнуть по рукам, можно дать ему старый. Если этого не сделать, а просто отобрать, то тем самым будет подавляться очень важный импульс к деятельности.
