* * *
Не в первый раз уже слышу, как дочь употребляет словосочетание «глубокая старушка». Это производное от «глубокой старости», видимо.
* * *
Неожиданно заглядываю в Машину комнату – дочка судорожно вытаскивает изо рта две губки для мытья посуды (новые). Получается не сразу. На мой вопросительный взгляд Мария отвечает: «Я просто хотела попробовать…»
И этот ребёнок не ест изюм…
* * *
Мария спрашивает:
– Мам, а откуда ты задачи взяла, которые я сейчас решала?
Я:
– А это из сборника для четвёртого класса…
Маша:
– Ооо, это отлично для хвастовства!»
* * *
Спрашиваю:
– Маша, а ты любишь Тимура?
Дочь:
– Мам, я и сама часто задаю себе этот вопрос… Иногда мне кажется, что нет. А иногда кажется, что люблю…
* * *
Маша:
– Мама, можно я сама себе пену в ванну налью?
Я:
– А ты знаешь, сколько нужно наливать?
Маша:
– Конечно, знаю, размером с Японию! (На карте.)
* * *
Сегодня задавала Маше такие вопросы:
– Маша, а что, по-твоему, стыдно?
Мария:
– Стыдно, это когда тебе тридцать лет, а ты глупая…
– А вот радостно – это когда?
– Радостно – это когда бежишь, бежишь по дороге, и тут раз – фонтан!
– А грустно – это когда?
– Когда идёт дождь.
– А когда обидно?
– Когда тебе кричат: «Очкарик!»
– А когда тебе хочется рассердиться?
– Когда щенок написал на ковре.
* * *
Маша переодевается на танцы в раздевалке. К ней подходит девочка и очень дружелюбно говорит:
– Привет! А давай дружить!
Маша:
– Нет уж, спасибо, у меня и так много подружек, с меня хватит…
* * *
Сегодня Маша переписывала в тетрадь рассказ про крота. Я сидела рядом с книгой.
Маша зачитывает предложение:
– Не любит крот солнечный свет… – И тут же начинает размышлять вслух: – Ага, потому что привык под землёй жить, вот и не любит свет… привычка дурная… вот так люди некоторые курят-курят, а потом раз! Хотят бросить, а никак, потому, что организм уже привык…. и с алкоголем та же история…
* * *
Читала вслух сказку «Гуси-лебеди». Прочитав до того момента, где дети убегают от лебедей и просят, чтобы яблоня их укрыла, а яблоня требует предварительно съесть её яблочко, Маша стала возмущаться:
– Мама, ну почему они такие злые? Дети в опасности, а они условия ещё ставят?!
* * *
Рассматриваем картину «Явление Христа народу».
Маша:
– Мам, а Иисус – это Бог?
Я:
– Ну, можно и так сказать…
Маша:
– Ааа… Значит, это он послал вороне кусочек сыру!!
* * *
Недавно, по пути на танцы, Маша завела такой разговор:
– Мама, вот есть попугаи неразлучники – если один из них погибает, то второй тоже через несколько дней умирает от тоски. И лебеди – они тоже неразлучники, если самочку застрелить, самец разбивается об землю. А вот ты что сделаешь, если со мной что-то случится? Ты со мной неразлучник?
* * *
Маше стали давать деньги, чтобы она покупала себе на перемене булочку и чай.
Весь сентябрь мы давали ей с собой бутылочку с квасом и пирожок. Но другие дети покупают себе булочки сами, и Маше тоже захотелось.
Мы долго думали, стоит ли давать ей деньги (до этого момента Мария денег в руках ещё не держала) или нет. Решили давать десять рублей (из расчёта: 1 булочка стоит 7–8 рублей, и 1 рубль стоит чай).
После первого дня с деньгами Маша пришла домой и со слезами в глазах стала рассказывать, что «другим детям родители дают по 27 рублей! А я что, хуже, что ли?»
Я на это ответила, что если у других детей родители миллионеры и могут себе позволить давать своим детям по 27 рублей, то это не значит, что и Маше нужно брать с собой столько же.
Тогда дочь рассказала жалостливую историю про то, что в столовой продаётся ОЧЕНЬ ВКУСНАЯ БУЛОЧКА (посыпанная сахаром) и Маша видела, как какой-то мужчина покупал три такие булки и давал буфетчице целую пачку денег! При этом слёзы катились по Машиным щекам. Ну прямо ребёнок Эфиопии!
Я пообещала ей, что если она узнает точно, сколько стоит эта чудесная булочка, я добавлю на неё денег.
На следующий день Маша получила свои десять рублей, и оказалось, что даже такая вкусная булочка стоит семь рублей, и Мария смогла себе её позволить и даже ещё три рубля осталось. На целых три стакана чая! Маша теперь деньги стаканами чая меряет.
15 октября 2016 г.
Я всегда стараюсь научить ребёнка писать на несколько месяцев раньше, чем он пойдёт в школу. Дома учиться легче, жёстких рамок нет, и достаточно времени, чтобы отработать сложные моменты. А чем меньше стресса, тем выше мотивация к учёбе.
Обычно мы начинаем с того, что берём белый лист бумаги (без линеек и клеточек) и на нём я фломастером пишу прописную строчную «И» или «А» большого размера. И прошу ребёнка повторить за мной.
Если сразу получается неплохо, я восхищаюсь и показываю всем остальным членам семьи, приговаривая: какой молодец наш малыш, прописью пишет! Не у каждого так сразу прописная буква получается, а тут такая красота. Все в шоке, радуются и поздравляют, ребёнок раздувается от гордости и жаждет ещё чего-нибудь написать.
И так мы берём в день на изучение не больше трёх строчных букв, пишем нарочно их на листе то вверху, то внизу, то посередине, то маленькие, то гигантские. Устраиваем конкурс красоты. Ребёнок рисует пять, десять букв, а я выбираю самую красивую и рисую ей корону.
После того, как строчные буквы выучены, я достаю тетрадь в широкую (!) линейку и выдаю гелевую ручку. И теперь ребёнок пробует писать хорошо знакомые ему буквы, втискивая их в линеечки. То есть он уже не отвлекается на то, как пишется буква, а следит только за тем, как её вписать от строчки до строчки.
Я прошу писать три буквы в день, целую строчку каждой. Строчка засчитывается, если в ней я могу найти и подчеркнуть пять идеальных букв. Если их меньше, пишем снова. Чтобы чистописание не превращалось в рутину, я заглядываю время от времени в тетрадь ребёнка и тихонько бормочу «только бы не получилось» или «ррр, опять красивые буквы выходят, ну что ж такое!» – ребёнок хохочет и старается пуще прежнего.
