Дети делятся на три подгруппы, выбирают, каким способом они хотят украшать деревья, затем работают самостоятельно.
Дети, посмотрите, как преобразились наши деревья: свежий, пушистый снег оживил и украсил их. Позже мы сфотографируем наши работы и порадуем письмом друзей.
III. Заключительная часть
ЛОГОПЕД. Что вы узнали нового? Что вам понравилось? Что бывает только зимой?
Дети отвечают.
Зимние забавы
Цель: расширение словаря по теме «Зима».
Задачи
Коррекционно-образовательные:
– совершенствовать умение отмечать характерные признаки в природе;
– учить видеть красоту зимы;
– закреплять знания детей о зимних забавах, умение употреблять в речи наречия «справа», «слева», «между», прилагательные «верхний», «нижний» и т. д.;
– формировать умения ориентироваться в пространстве и в собственном теле, располагать предметы в названных направлениях микропространства;
– формировать умение употреблять в речи простые предлоги;
– совершенствовать навык обогащения речи однородными определениями;
– упражнять в самостоятельном построении связного и выразительного высказывания.
Коррекционно-развивающие:
– развивать память, творческое воображение, сочиняя и пересказывая рассказы-миниатюры о своих зимних забавах по представлению (из личного опыта);
– формировать логическое мышление;
– совершенствовать массажные движения кистей рук и пальцев;
– развивать динамическую координацию, точность и четкость выполнения движений в заданном темпе и ритме, силу воздушной струи;
– совершенствовать развитие мелкой моторики, навык приклеивания бумажного шарика к вертикальной бумажной поверхности.
Коррекционно-воспитательные:
– формировать умение с пользой проводить свободное время;
– воспитывать любовь к природе зимой, зимним играм и забавам;
– формировать умение работать и играть в коллективе;
– воспитывать культуру поведения, эмоциональную отзывчивость.
Предварительная работа: наблюдение за приметами зимы в природе с воспитателями и родителями; зимние забавы и развлечения с воспитателями и инструктором по физкультуре во время прогулок и спортивных развлечений и праздников; повторение стихотворений русских поэтов о зиме и зимних забавах (А. Блок «Снег да снег», «Ветхая избушка», И. Суриков «Детство», Саша Черный «Мчусь, как ветер на коньках»); ознакомление со стихотворениями о зиме А. Пушкина, И. Никитина, пословицами и поговорками о зиме; экскурсия в зимний бор; дидактические игры «Подбери признак», «Подбери действие», «Образуй признак», «Подбери родственные слова»; составление рассказов-миниатюр о зимних забавах по представлениям детей и по мотивам картин «Зимние забавы», «Зимние развлечения».
Оборудование: установка мультимедиа, видеослайды с изображением зимних пейзажей, детских игр и забав, аудиозапись музыки А. Вивальди, слайды с изображением снежинок; магнитная доска; картонная елка; разноцветные бумажные салфетки; клей; влажные салфетки, серия сюжетных картинок с изображением лепки снеговика.
* * *
I. Вводная часть
Логопед читает стихотворение И. Черницкой «Пришла зима веселая».
ЛОГОПЕД. Сегодня мы будем говорить о зиме, признаках, по которым мы определяем наступление этого времени года; зимних забавах. Когда к нам приходит зима? Как мы определяем, что зима уже наступила? Какое небо зимой? Что произошло с почвой зимой? Какие изменения произошли с водой в водоемах? Что вы можете сказать о растениях зимой? Какова продолжительность дня и ночи? Как изменилась жизнь животных? Какие изменения произошли в жизни людей с наступлением зимы?
Дети отвечают.
II. Основная часть
Под музыку А. Вивальди логопед показывает слайды с изображением зимних пейзажей.
ЛОГОПЕД. Никто и никогда не спутает зиму с другим временем года. Главная примета зимы – снег. Он изменяет вид деревьев. Голые осенью, они одеваются в белые одежды, и лес выглядит не таким темным и мрачным, как поздней осенью. Иногда снег падает спокойно, покрывая ровным слоем землю, ветки деревьев, кустарников, крыши домов. Хлопья при этом могут быть различной величины. Когда дует ветер, снег уже не ложится ровно на землю, а несется по воздуху. Он задерживается возле преград и наметает сугробы. Очень сильный ветер несет не только падающий снег, но и лежащий на земле. Такие снегопады называются метелью.
Наступили холода,
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь,
В спячку впал в бору медведь.
Какой месяц зимы наступил?
ДЕТИ. Наступил декабрь.
ЛОГОПЕД. Какие приметы и пословицы о декабре вы знаете?
Дети называют зимние приметы и произносят пословицы о декабре.
Самомассаж биологически активных точек «Ой, мороз, мороз»
Ой, мороз, мороз, мороз – Дети потирают ладони.
Щиплет щеки, щиплет нос. – Указательным и средним пальцами обеих рук слегка щиплют себя за щеки и нос.
Щиплет ушки, щиплет губки, – Затем щиплют себя за уши и губы.
Забирается под шубки. – Прячут руки под мышки.
Чтоб согреться, посмотри,
Все как следует потри: – Потирают ладони.
Щеки, носик, уши, губы. – Трут щеки, крылья носа, уши, губы.
Пар пошел даже от шубы. – Разводят руки в стороны, складывают губы трубочкой, выдыхают.
ЛОГОПЕД. Отгадайте загадку.
Вился, вился
Белый рой
Сел на землю —
Стал горой.
Что это?
ДЕТИ. Снег.
ЛОГОПЕД. Из чего состоит снег?
ДЕТИ. Из снежинок.
Логопед демонстрирует слайд с изображением снежинок. Дети встают, образуя круг.
ЛОГОПЕД. Так много снежинок вокруг. Вот снежинки опускаются к вам на ладони. Посмотрите на них и расскажите, какие они.
Дидактическая игра «Подбери как можно больше слов»
ЛОГОПЕД. Подберите как можно больше слов-признаков к слову снежинки.
Снежинки (какие?) – ажурные, серебристые, нежные, пушистые, кружевные, легкие, узорчатые, холодные, сверкающие…
