Еще большее впечатление на Мишу произвела диорама – большая необычная картина, помещавшаяся в стене зала полукругом. Часть ее была написана красками, а часть изображалась с помощью объемных фигурок воинов. Диорама посвящалась победе русских воинов над Золотой Ордой, которая в стародавние времена хотела поработить русский народ. Играла музыка, экскурсовод рассказывал о битве, но Миша весь ушел в военные действия. Он представил себя русским воином, который сражается с захватчиками. На диаграмме не было ни пушек, ни пулеметов, ни пистолетов. И мальчик все переживал, как же можно выиграть битву, не имея такого оружия. Миша так бы и остался около диорамы, если бы не подошла очередная группа посетителей вместе с экскурсоводом. Пришлось перейти в другой зал.
Одежда князей да бояр Мишу не интересовала, а вот старинное оружие привлекло его внимание. Так хотелось взять в руки саблю, секиру, кинжал или духовое ружье. Но все оружие, к сожалению мальчика, было под стеклом.
Миша заметил, что в каждом зале музея на стуле сидит какая-то тетя и смотрит на всех посетителей. Ему показалось, что особенно внимательно она следит за детьми. Как только одна девочка хотела подлезть под заграждение, она тут же встала и запретила ей это делать.
– Мам, а что это за тетя? – шепотом спросил он у мамы. – Почему она так внимательно за всеми смотрит?
– Это смотритель, – пояснила мама, – она следит за порядком, чтобы никто не нарушал правила, не испортил экспонаты. Она все время находится в зале. А если выходит, ее сразу заменяет другая. Ценные экспонаты нельзя оставлять без присмотра ни на минуту.
Наконец Миша с родителями подошли к табличке «Выход», что означало конец экскурсии. Миша устал. В голове у него было столько впечатлений, что все они смешались. Единственное, чего хотел мальчик, это быстрее присесть на скамейку во дворе музея.
– Как твои первые впечатления от музея? – спросила мама.
– Мне было очень интересно! – ответил Миша. – Я бы еще раз с удовольствием посмотрел на старый город, на битву с золотоордынными захватчиками, на старинную ладью и оружие. Только я устал. Давай как-нибудь еще придем в краеведческий музей, чтобы подробнее все рассмотреть.
– А как же правила, о которых я тебе говорила. Они не утомляли тебя? – осведомилась мама.
– Я про них ни разу и не вспомнил, – смеясь, ответил Миша, – так было интересно, что не хотелось бегать и кричать.
На семейном совете решено было в этот раз не ходить в другие отделы музея. Оставшееся время посвятили прогулкам по парку и катанию на катере по реке, которая протекала у стен кремля.
Так Миша узнал, что такое музей. Там не пахло пылью и плесенью, как он представлял, а было много интересного и познавательного. Он сам предложил в следующие выходные посетить природоведческий отдел краеведческого музея, потому что там стоял скелет мамонта.
Вопросы и задания
● В какой музей пошли Миша с родителями? О каких правилах поведения в музее он узнал? Почему они ему не понравились?
● С какого отдела музея начали осмотр экспозиции Миша с родителями?
● Что заинтересовало мальчика в экспозиции?
● Почему ему не захотелось нарушать правила поведения в музее? Почему он устал? Почему все впечатления перемешались у него в голове?
● С какой экспозицией краеведческого музея Миша решил познакомиться в следующий выходной? Почему?
● Расскажите о своем посещении музея.
Словарная работа: краеведческий музей, кремль, карта-путеводитель, вестибюль, утварь, макет, диорама.
Археолог и палеонтолог
Задачи:
– показать значимость работы палеонтологов и археологов, их связь с музейными работниками;
– дать знания об особенностях профессий, месте работы, значимых личностных и профессиональных качествах;
– развивать целенаправленное внимание, слуховое восприятие, память, диалогическую и монологическую речь, обогащать и активизировать словарь;
– развивать умение использовать свой личный опыт в беседе, делать выводы, высказывать суждения;
– формировать уважительное отношение к работе археологов и палеонтологов, интерес к их деятельности, истории.
Как Лена узнала про археологию
Многие дети очень любят телепередачи и мультики о древних цивилизациях человечества. Древний Египет, Индия, Китай манят их своей загадочностью, сказочностью. Я знаю одну девочку, у которой есть все энциклопедии по древним цивилизациям. Сначала мама читала ей рассказы по истории древнего мира, а потом она и сама научилась читать.
Однажды эта девочка, которую зовут Лена, задумалась над тем, как люди узнали о пирамидах, древних городах, храмах и других объектах древности. Не сами же они пришли в музеи. Особенно этот вопрос взволновал Лену, когда она с родителями была в Египте и ходила в исторический музей, видела пирамиды. А живет эта девочка в Великом Новгороде. В этом древнем городе ученые постоянно ведут раскопки. Мама Лены решила отвести дочку к месту раскопок, чтобы показать, как добываются предметы старинного быта, откапываются целые строения или их оставшиеся части.
Площадка, где велись раскопки древнего городища, находилась недалеко от Новгородского кремля. По периметру место раскопок было обнесено забором. Лена увидела, что за забором вырыт большой котлован, а в нем копаются в земле какие-то люди. В руках у них вместо лопат и топоров были кисточки, какие-то скребки и другие мелкие инструменты.
– Что здесь делают эти люди? – спросила Лена у мамы. – Почему они сидят на коленках на земле? Что можно сделать такими маленькими инструментами, как у них?
Вопросов было много. Чтобы ответить на них, мама повела дочь прямо на место раскопок. К счастью, их главный начальник был хорошим знакомым мамы. Звали его Владимир Иванович. Он, как со взрослой, поздоровался с Леной за руку и познакомился с ней. Владимир Иванович оказался самым главным археологом на раскопках. Он руководил археологической экспедицией. Лена ничего не знала о работе археологов, поэтому ее интересовало все. Владимир Иванович провел девочку по всему городищу – месту, где когда-то стоял город, показал, как работают археологи и их помощники – студенты археологического института.
Много чего интересного рассказал девочке Владимир Иванович о работе археологов.
Оказывается, древние предметы попадают в музеи не сами по себе. Их поисками, восстановлением и изучением занимаются специальная наука – археология и люди, которые посвятили свою жизнь истории – археологи.
Археология — наука, изучающая историю прошедших времен по предметам, изделиям, произведениям искусства и другим вещественным источникам (артефактам).
Археология в современном мире – очень важная наука, позволяющая людям приоткрыть завесу тайн древних цивилизаций, изучить культуру и быт различных эпох, народов.
