Только насекомое имеет тело, состоящее из двух-трех частей и трех пар ног. У взрослого насекомого тело состоит из трех частей: голова, грудь и брюшко. На голове – пара усиков, служащих для осязания и обоняния. У большинства насекомых одна пара сложных глаз, состоящих из множества крошечных глазков. Все насекомые имеют три пары членистых ног, прикрепленных к груди. Ноги насекомых выполняют различные функции. На них может быть маленький кармашек для сбора пыльцы.
● Какие насекомые опыляют цветы? (Пчелы.)
● Какие изменения происходят в жизни насекомых весной? (Весной из яиц развиваются личинки, которые ведут самостоятельную жизнь: активно питаются, растут и развиваются.)
● Где живут насекомые? (В саду, на дереве, у водоемов.)
● Как защищаться от насекомых?
● Чем питаются насекомые?
● Как они передвигаются?
● Как насекомые спасаются от врагов? (Имеют отпугивающую окраску, острое жало, выпускают едкую пахучую жидкость.)
● Какие насекомые приносят пользу? (Пчелы, бабочка-шелкопряд, муравьи.)
● Какие изменения происходят в жизни насекомых осенью? (Они забиваются в укромные места и засыпают на зиму.)
● Как полезные насекомые спасают сады и леса от вредителей насекомых?
● Есть ли у комаров уши? (Уши у комаров-самцов находятся в усах, не такие как у человека, но с помощью этого органа слуха комар-самец находит по звуку свою подружку.)
● Почему комаров называют вредными насекомыми? (Они разносчики опасных болезней.)
Исследовательская деятельность
Найти божью коровку и определить ее название.
Найти тропу муравья.
Трудовая деятельность
Очистка участка от мусора и снега.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым.
Подвижные игры
«Перелет пчел».
Цели:
– учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки;
– влезать на свободное место, уступая друг другу;
– слезать до конца, не спрыгивая;
– развивать ловкость, внимательность.
«Мыши в кладовой».
Цели:
– тренировать в ползании, не задевая дугу и веревку;
– учить действовать по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).
Прогулка 4
Наблюдение за погодой
Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.
Ход наблюдения
Хорошо весной, поле чистое,
Муравой-травой ты украшено.
Да цветочками все душистыми
В утро майское принаряжено.
С. Дрожжин
Воспитатель дает детям задание, проводит беседу.
● Рассмотрите пейзажные картинки, сравните их и скажите, какое время года изображено. (Детям предлагаются картинки с изображением ранней и поздней весны.)
● Объясните, почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег? (Из-за повышения температуры, потепления.)
● Что произошло со снегом? (Он растаял.)
● Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега? (Снег тает, превращаясь в воду, вода испаряется с поверхности земли под воздействием солнечных лучей и в верхних слоях атмосферы превращается в кучевые облака.)
● Каким стало небо? (ярко-синим.)
● Что произошло с почвой? (Оттаяла, нагрелась, стала просыхать.)
● Как изменилась река? (Реки вскрылись, начался ледоход.)
● Какая была температура воздуха, когда шел снег?
● При какой температуре идет дождь?
● Чем отличается поздняя весна от ранней? Назовите эти отличия. (С наступлением поздней весны стало ослепительно сиять солнце, потеплело. От весеннего тепла растаял снег и сбежал ручейками в реки; водоемы освобождались ото льда; оттаяла почва, зазеленела трава, появились цветы; на деревьях распустились листочки; птицы звонко щебечут, гремят первые грозы.)
Трудовая деятельность
Уборка участка от весеннего мусора.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, учить оказывать помощь младшим.
Подвижные игры
«Мы – капельки», «Живой лабиринт».
Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакций и смекалку.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели:
– упражнять в метании мяча правой и левой рукой в заданном направлении;
– развивать координацию движений;
– формировать навыки коллективной деятельности.
Прогулка 5
Наблюдение за цветником
Цели:
– расширять представления о цветнике весной;
– закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
● Назовите садовые цветы.
● Назовите полевые цветы.
● Где они растут?
● Какие цветы вам наравятся? Почему?
● Есть ли у вас дома цветы? Какие?
● Как вы за ними ухаживаете?
● Что надо сделать, прежде чем посадить цветы?
● Как называются цветы, которые мы посадили в группе для нашей клумбы?
● Что надо сделать, чтобы наши растения выросли и зацвели?
● Почему нельзя в наших условиях высадить растения на улицу сейчас?
● Почему некоторые растения называются однолетние, многолетние?
Трудовая деятельность
Работа на огороде.
Цели:
– закреплять умение работать сообща;
– формировать знания о росте и развитии растений.
Подвижная игра
