● Чем маслята по внешнему виду отличаются от других грибов?
● Что можно приготовить из маслят?
● Опишите шляпку гриба. Опишите ножку гриба. Чем пахнет ножка маслят?
Б. Александров «Лисички»
Вопросы и задания
● Откуда произошло название лисичек?
● В какое время года их можно собирать?
● Почему можно быстро собрать корзину лисичек? В каких лесах растут лисички?
● Как изменяется форма гриба?
● Какие блюда можно приготовить из лисичек?
● Опишите ножку и мякоть лисичек.
● Нарисуйте лисички, растущие целой семьей.
Б. Александров «Опята»
Вопросы и задания
● В какой период лета появляются опята? До какого времени их можно собирать?
● Как растут опята? Почему с одного пня можно собрать целую корзину опят?
● Какая по размеру шляпка у опенка по сравнению с другими грибами?
● Какой вкус у мякоти гриба? Что можно приготовить из опят?
● Опишите ножку опенка.
● Нарисуйте опят, растущих на пне.
Б. Александров «Сыроежки»
Вопросы и задание
● Откуда произошло название гриба?
● Какого цвета шляпка может быть у сыроежки? Чем отличается ножка сыроежки?
● Почему при сборе сыроежки надо складывать очень аккуратно?
● Как можно приготовить сыроежки? Какие из них только солят?
● Нарисуйте сыроежки со шляпками разных цветов.
Б. Александров «Бледная поганка»
Вопросы и задания
● К какому виду грибов относится бледная поганка?
● Станет ли бледная поганка съедобной, если ее сварить или пожарить?
● В какое время года растет бледная поганка? В каких лесах она встречается чаще?
● Чем отличается мякоть бледной поганки? С какими грибами можно ее спутать?
● Почему ею питаются только слизни?
● Опишите шляпку бледной поганки: цвет, размер, форму. Какого цвета ножка? Что находится у основания ножки? Чем окружено клубневидное утолщение? Что находится в верхней части ножки?
● Сравните на картинке бледную поганку с другими грибами, найдите отличия.
● Нарисуйте бледную поганку со всеми ее отличительными признаками. После этого зачеркните рисунок крест-накрест. Этот гриб брать в руки нельзя!
Наблюдения за природой{ С «погружением» в тему по принципу модульного или тематического планирования.}
Примерный перечень объектов живой и неживой природы
Явления неживой природы: предгрозовые явления, гроза, ливневые дожди, росы, туманы, радуга, ветер, солнце, небо и облака, водоемы и их характерные особенности, использование водоемов людьми.
Объекты живой природы
Растения
Луговые цветы (одуванчик, колокольчик, ромашка (поповник, нивяник), красный и белый клевер, гвоздика, лютик едкий и ползучий, сурепка, подмаренник, тысячелистник, скабиоза, луговой василек, мышиный горошек, луговая герань); лекарственные растения (подорожник, пастушья сумка, ромашка, мята, мать-и-мачеха, шалфей, зверобой и др.); злаки (трясунка, ежа сборная, мятлик и др.).
Лесные растения:
– ягоды (земляника, черника, малина, брусника в периоды цветения и плодоношения);
– деревья (молодые и старые, высокие и низкие, цветущая липа, листья и семена разных деревьев);
– кустарники, трава, мох;
– сосновый, еловый, хвойный, смешанный лес, березовая роща, дубрава.
Полевые растения:
– рожь, пшеница, овес, подсолнечник.
Садовые растения:
– цветы (по времени цветения);
– ягоды (по мере созревания);
– плоды фруктовых деревьев, овощи по мере созревания.
Растения водоемов (речные, озерные, прудовые, болотные).
Царство грибов: лисички, сыроежки, подберезовики, подосиновики, боровики, маслята, опята, мухомор, бледная поганка.
Животный мир
Насекомые:
– бабочка, кузнечик, муравей, улитка, жук, паук, комар, пчела, шмель, гусеница;
– вредные и полезные насекомые;
– насекомые и растения;
– насекомые и погода.
Домашние животные:
– корова, лошадь, коза, овца, свинья, их детеныши;
– домашние птицы и их детеныши.
Птицы (пение птиц, выкармливание птенцов, водоплавающие птицы).
Рыбы.
Насекомые: жук-водолюб, улитка-прудовик, улитка-катушка, личинка стрекозы, паук-водянка и др.
Наблюдения организуются на участке детского сада (участок луга, леса, сад, огород, цветник), на целевых прогулках и экскурсиях на луг, в лес, к водоему, в поле, парки и скверы города. За явлениями неживой природы наблюдения организуются не менее чем 3–4 раза в сезон{ Цели наблюдений по возрастным группам построены с опорой на программу «Живая экология» (Иванова А.И. Живая экология. Программа экологического образования дошкольников. М., 2009).}.
Тема «У солнышка в гостях»
Наблюдения за солнцем в течение лета (варианты в соответствии с заданиями по возрастным группам)
Задачи
Первая младшая группа:
– формировать умение называть полным названием солнце и некоторые действия, связанные с ним;
– замечать и называть простейшие состояния погоды;
– понимать простейшие причинно-следственные связи между отдельными явлениями природы;
– делать первые попытки изображать солнышко в рисунках.
Вторая младшая группа:
– формировать умение определять и называть состояние погоды (тепло, солнечно, все радуются солнцу);
– устанавливать простейшие связи между явлениями природы (светит солнце – теплее).
Средняя группа:
