– знакомить с явлением испарения воды на солнце и высыханием;
– учить устанавливать связь между испарением воды и высыханием через экспериментирование;
– учить устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе, между погодой и состоянием животных и растений (солнцу рады все, от солнечного тепла и света быстро растут растения, цветут, созревают плоды).
Старшая группа:
– формировать знание о том, как меняется интенсивность воздействия солнца на все живое на Земле в разные периоды лета;
– дать знания об общих закономерностях сезонных изменений в природе, учить устанавливать связь между температурой воздуха и состоянием воды, почвы, растений, животных;
– формировать знания о длительности частей суток в зависимости от сезона (летом день длинный, а ночь короткая);
– учить устанавливать связи между температурой воздуха и состоянием воды, почвы, растений, животных (солнечный и пасмурный день).
Подготовительная к школе группа:
– формировать умение наблюдать за изменением длины дня, связывать эти изменения с положением солнца на небе;
– знание о том, что солнце намного больше Земли, оно представляет собой огромный раскаленный шар, расположено очень далеко, но свет и тепло доходят до Земли, освещают и согревают ее; на солнце жить невозможно.
Словарная работа: солнышко, солнечно, день солнечный, луч солнечный, ласковое солнце, жгучее солнце, лучистое солнце, золотистое солнце; греет, пригревает, печет, жжет, ласкает, сушит, испаряет, загорать, обгореть, радоваться солнцу; испарение, высыхание, зной, раскаленный шар, планета; солнцеворот, солнцезащитный, солнцелюбивые, солнцеобразное, солнцепек, солнцестояние.
Овладение предложно-падежными конструкциями: светит (что?) солнце; протянем руки (к чему?) к солнцу; туча закрыла (что?) солнце; мы стоим (под чем?) под солнцем; любуемся (чем?) солнцем; говорим (о чем?) о солнце.
Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Хорошо!»
Цель: вызвать интерес к объекту.
Хорошо, что снова лето,
Снова солнце высоко!
Что вода в пруду согрета,
Как парное молоко!
Наблюдение за солнцем через цветные стеклышки, темные очки (кратковременно)
Вопрос
● Почему нельзя на солнце смотреть без очков?
Сравнение солнца со знакомыми детям предметами
Задача: развивать операции сравнения, воображения, образного мышления.
Вопросы
● На что похоже солнце?
● Что похоже на солнце?
● Какие фрукты похожи на солнце?
Игры с зеркальцем «Солнечные зайчики», «Догони-ка»
Задачи:
– формировать представление о том, что солнце отражается от зеркала;
– доставлять радость от игры.
Чтение хором потешки о солнышке (по выбору)
Задачи:
– развивать выразительность речи;
– формировать интерес к малым фольклорным формам, явлениям неживой природы.
Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошко.
Ждут тебя детки,
Ждут малолетки!
Вопросы
● Какая сегодня погода?
● Какое сегодня солнышко?
● Можно ли сегодня играть под солнышком? Почему?
Загадывание загадок о солнце [31]
Задачи: развивать логическое мышление, умение доказывать правильность отгадки.
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все…
* * *
Доброе, хорошее
На людей глядит,
А людям на себя
Глядеть не велит.
* * *
Голубой платок, алый клубок.
По платку катается,
Людям улыбается.
* * *
Светит, сверкает,
Всех согревает.
* * *
В синей чаще алый мяч,
Он и светел и горяч.
* * *
По голубому блюдечку
Золотое яблочко катится.
* * *
Красная девушка по небу ходит.
* * *
Один костер весь мир согревает.
* * *
В дверь, в окно стучать не будет.
А взойдет, и всех разбудит.
Экспериментальная деятельность
Воспитатель предлагает детям потрогать металлические, деревянные и пластмассовые предметы, находящиеся в тени и на солнце, сравнить ощущения (прохладный, теплый, горячий).
Затем дает задание: намочить игрушки и положить на солнечное место и через некоторое время обратить внимание на то, что игрушки стали сухими – солнце греет, сушит, высушивает воду (формирование знания о том, что разные предметы по-разному нагреваются на солнце, а вода на солнце испаряется; развитие наблюдательности).
Вопросы
● Предметы, сделанные из какого материала, нагреваются на солнце быстрее всего?
● Что вы ощущаете, когда трогаете предметы в тени? Полутени? На солнце?
● Почему мокрые предметы под солнцем через некоторое время становятся сухими?
Измерение тени предметов в разное время дня. Игра «Догони тень»
Задачи:
– дать представление о том, что в солнечный день все предметы отбрасывают тень, которая к концу дня удлиняется;
– развивать целенаправленное внимание, настойчивость, терпеливость.
Загадывание загадок о тени
Сколько по ней не иди,
Все будет бежать впереди.
Мету, мету – не вымету.
Несу, несу – не вынесу.
Ночь придет – сама уйдет.
Вопросы
● В какую погоду мы видим тень от предметов?
● В какое время дня тень от предметов меньше и наоборот?
● В какую сторону падает тень от вас?
