– побуждать высказывать свое мнение, выслушивать других, не конфликтовать, подчинять свои желания желаниям товарищей, с которыми играет ребенок.
Старшая группа:
– побуждать к обговариванию деятельности до ее начала, ее планированию;
– учить сооружать из песка более сложные и крупные постройки;
– использовать самые разнообразные материалы для формовки: деревянные рамки, полые кубы, банки без дна, отрезки пластиковых труб большого диаметра;
– строить высотные дома, терема, театры, ракетодромы, железные дороги, бассейны, озера, украшая постройки различными материалами и деталями;
– строительству по темам (порт, детский сад, микрорайон и др.), сказкам («Царевна-лягушка», «Заячья избушка», «Снежная королева» и др.), разыгрывая готовые постройки;
– использовать в качестве образцов для строительства фотографии, рисунки с изображением различных сооружений;
– развивать умение организовывать пространство, предвидеть размер и форму будущего сооружения; вырезать из утрамбованной кучи песка с помощью лопаток или дощечек дома, корабли, машины, поезда, предметы мебели и др.;
– лидерские качества, творческие, исследовательские, конструктивные способности, эстетический вкус;
– формировать навыки совместного строительства;
– экологические, географические, исторические, краеведческие знания;
– умение договариваться, справедливо распределять роли в игре, мирно разрешать конфликтные ситуации, играть дружно.
Подготовительная к школе группа:
– закреплять ранее приобретенные навыки работы с песком;
– учить строить из песка, смешанного с большим количеством воды, набирая «кашу-малу» в ладошки и выпуская струйкой (башни, замки конусообразной формы).
Оборудование
Водонепроницаемый ящик размером 50 × 70 × 8 см для индивидуальных и подгрупповых игр (деревянный или пластмассовый) желательно синего или голубого цвета внутри. Песочницы (для младшей и средней групп) или песочный дворик (для старшей группы).
Чтобы можно было соблюсти гигиенические требования к состоянию песка, можно использовать выносные песочницы, под которые приспосабливают детские пластмассовые ванны. Подойдут и большие оцинкованные и пластмассовые тазы, в которых обязательно должно быть отверстие для слива воды при обработке песка кипятком. Такие песочницы легко выносить для прокаливания на солнце и помещать в тень, когда дети играют, их легче закрыть от пыли и грязи. Самое большое неудобство таких песочниц – их вес. Но выносить их утром и заносить вечером могут папы детей.
Коллекция миниатюрных фигурок (высотой желательно не более 8 см, объемных или плоскостных, моющихся) а также:
– куклы-человечки;
– здания (дома, школы, церкви, замки);
– животные (домашние, дикие, доисторические и пр.);
– машины (сухопутные, водные, космические, фантастические);
– растения (деревья, кустарники, цветы, овощи и пр.);
– постройки (мосты, ограда, ворота, порталы, загоны для скота);
– ракушки, веточки, камни, кости, яйца и пр.;
– символические предметы: источники для загадывания желаний, ящики с «сокровищами», «драгоценности» и др.;
– сказочные герои;
– живая зелень и пр.;
– домашняя утварь, флаконы из-под духов (небьющиеся), гайки, болтики и др.;
– пластиковые или деревянные буквы, цифры, различные геометрические фигуры;
– пластиковые наборы для песка;
– дощечки, фанерные трафареты;
– кусочки обработанного разноцветного оргстекла, пластмассы;
– обрезки пластмассовых шлангов, труб разного размера, куски пенопласта, поролона, шпагата, тесьмы, цветной проволоки в оболочке;
– пластмассовые и металлические коробки, банки, картонные коробки из-под сока, молока разной формы и величины, полиэтиленовая пленка;
– детали конструктора, строительных наборов;
– картинки и фигурки на плотном картоне, запечатанные в целлофан.
Подбор оборудования не станет обременительным для воспитателей, если к нему подключить родителей для постепенного сбора материала (фигурок из киндер-сюрприза, деталей конструкторов, наборов пластиковых фигурок по темам, бросового).
Вышеперечисленное оборудование рассчитано на детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Так как летом детей объединяют в разновозрастные группы, игры с песком должны быть оборудованы в соответствии с требованиями всех возрастов и укомплектованы. Для комплектации оборудования подойдут коробки, сделанные из больших пластиковых емкостей для воды с обрезанными горлышками и обработанными краями. Перед окончанием прогулки необходимо приучать детей к систематизации использованного материала.
«Отпечатки наших рук» (3–6 лет)
Задачи:
– развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук;
– стабилизировать эмоциональное состояние детей;
– развивать внутреннее внимание, учить осознавать и проговаривать свои ощущения;
– развивать речь, произвольное внимание, чувство формы, память, рефлексию.
* * *
Воспитатель обращает внимание на то, что у нее и детей разные кисти рук по величине, строение пальцев. Предлагает поиграть, используя песочную поверхность:
– на ровной поверхности чуть влажного песка воспитатель и дети по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной, вдавливая в песок руку и немного задерживая ее;
– скользят ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения (как машина, змейка, санки и др.);
– выполняют те же движения, поставив ладонь ребром;
– «проходят» ладонями по проложенным трассам, оставляя на них свои следы;
– создают отпечатками ладоней, кулачков, кистей рук всевозможные причудливые узоры на поверхности песка и пытаются найти сходство полученных узоров с какими-либо объектами окружающего мира (ромашкой, солнышком, капелькой дождя, травинкой, деревом, ежиком и пр.);
– «проходят» по поверхности песка поочередно каждым пальцем правой и левой руки, после – двумя руками одновременно (сначала только указательными, потом – средними, затем – безымянными, большими и наконец – мизинцами);
– «играют» пальцами на поверхности песка, как на клавиатуре пианино или компьютера. При этом двигают не только пальцами, но и кистями рук, совершая мягкие движения вверх-вниз. Для сравнения ощущений можно предложить ребенку проделать то же упражнение на поверхности стола;
