– знать составные части цветка, называть их (корни, стебель, листья, бутон, лепестки), сроки цветения наиболее распространенных в местности цветов, обозначать их обобщающим словом (первоцветы, летние, осенние цветы);
– чисто интонировать, ритмично двигаться под музыку в связке с другими детьми;
– уметь выкладывать узор из цветов, учитывая сочетание их окраски, оттенки;
– развивать память, мышление – операцию обобщения и классификации, чувство прекрасного, эстетический вкус, музыкальный слух;
– воспитывать умение внимательно слушать задание;
– согласованно, вместе со сверстниками, выполнять действия.
* * *
1-е задание: из общего количества цветов выбрать и распределить цветы по месту их произрастания (луг, лес, поле, цветник, пруд); назвать выбранные цветы и обозначить их обобщающим словом.
2-е задание: сгруппировать цветы по срокам цветения (первоцветы, летние, осенние), назвать выбранные цветы, обозначить их обобщающим словом.
Конкурс: кто за определенное время красивее выложит из искусственных или вырезанных, засушенных цветов трафарет клумбы, учитывая окраску цветов, оттенки.
Музыкально-дидактическая игра «Сплетем венок»
Воспитатель определяет последовательность цвета в венке, а выбранный ребенок-цветок вспоминает и назьшает цветок такой окраски, пропевает его название и встает в ряд, сплетая руки с последующим. Последний соединяется с первым, образуя венок. Под музыку дети водят хоровод приставным шагом сначала вправо, затем влево.
3-е задание: сложить из частей цветок, назвать их, найти недостающие.
Загадывание загадок о цветах (5–7 лет) [30; 66]
Задачи:
– активизировать знания об основных особенностях внешнего вида и произрастания цветов;
– развивать умение логически мыслить, выделять признаки, по которым можно определить отгадку, делать умозаключения;
– развивать речь.
* * *
Белый цветок, кислый листок —
В суп пригодится.
Зовут его… (кислица).
* * *
В белой шапке стоит дед,
Если дунешь, шапки нет!
(Одуванчик.)
* * *
Если я отправлюсь в путь,
Он посмотрит на меня
И шепнет мне: «Не забудь
Про родимые края!»
Голубой цветочек хрупкий,
Он зовется… (незабудкой).
* * *
Вдоль дороги у межи
В золотистой спелой ржи,
Словно синий глазок,
Смотрит в небо… (василек).
* * *
Я травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету.
(Ирис.)
* * *
Пахучая и нежная,
Она, как королева.
Хоть телом и колючая,
Но средь цветов все ж первая. (Роза.)
Е. Алябьева
* * *
Цветем одно мы лето
И украшаем сад.
На бархат мы похожи,
Нам каждый будет рад. (Бархатцы.)
Е. Алябьева
* * *
Все глазками увидеть можем,
На глазки девочки похожи.
Какой расцветки только нет!
Анюте шлем мы свой привет.
(Анютины глазки, виола.)
Е. Алябьева
* * *
Знакома с детства каждому
Их белая рубашка.
С середкой ярко-желтой
Что за цветок? (Ромашка.)
* * *
Все знакомы с нами:
Яркие, как пламя,
Мы однофамильцы
С мелкими гвоздями.
Полюбуйтесь дикими
Алыми… (гвоздиками).
* * *
Зеленый плот
По реке плывет,
На плоту красавица
Солнцу улыбается.
(Кувшинка.)
* * *
Четыре ярко-красных
Блестящих лепестка
И зернышки в коробочке
У этого цветка.
Коробочка засохнет
И лопнет на заре,
А зернышки рассыплются
По утренней траве.
(Мак.)
* * *
Словно шарик золотой,
У меня головка.
На высоком тонком стебле
Держится так ловко.
(Золотой шар.)
Е. Алябьева
* * *
Зовут нас, словно девочку,
Мы цветики-малышки.
Бордюры из малышек
В саду совсем не лишние.
(Магаритки.)
Чтение познавательных рассказов и сказок о цветах (5–7 лет)
Задачи:
– формировать знания об особенностях внешнего вида, места произрастания, сроках цветения травянистых растений;
– развивать произвольное внимание, память, воображение, образную речь;
– воспитывать интерес к цветам, желание любоваться ими, выращивать их и радовать окружающих.
Рассказы [2]: «Цветок из Африки» (узамбарская фиалка); «Цветки их напоминают орхидеи» (ирисы); «Оранжевые заступники» (бархатцы); «Цветок солнца» (подсолнечник); «Цветок-наперсток» (наперстянка); «Чемпион медоносов» (иван-чай); «Воспет римлянами» (тысячелистник).
Б. Александров «Цветы встречают лето» (5–7 лет)
Вопросы и задания
● Какие цветы расцветают в цветниках в июне?
● Почему их называют многолетниками? Как их описывает автор?
● Опишите цветок, опираясь на картинку и рассказ.
● Нарисуйте июньские цветы.
Н. Павлова «Летом» (5–7 лет)
Вопросы и задание
● О каких цветах, распускающихся летом, говорится в рассказе?
