ДЕТИ (находят ошибку в рассказе). Бабочки не едят мух и тлей. Они пьют нектар цветов.
Рисование насекомых и изготовление шапочек с изображением насекомых (5–7 лет)
Задачи:
– уточнять особенности внешнего вида насекомых;
– развивать изобразительные и ручные умения;
– формировать игровые навыки (обыгрывание шапочек).
Творческие мастерские по теме «Насекомые» (5–7 лет) [36] (арт-терапевтическая техника)
Задачи:
– закреплять знания о насекомых;
– расширять знания об иллюстрации, художниках-иллюстраторах;
– развивать умение делать эскиз, работать с восковым материалом, акварелью;
– развивать внимание, умение рассуждать, составлять рассказ, память, умение сравнивать, воображение, творчество, чувство формы и цвета;
– формировать познавательные интересы, эстетические ценности.
* * *
Работа проводится по подгруппам или целой группой. Для детей младшего возраста предлагаются более простые задания.
Тема «Букашки-таракашки»
Оборудование: иллюстрации к сказкам К. Чуковского «Муха-цокотуха» и «Тараканище», цветные фотографии насекомых, бумага, простые карандаши, пастельный и восковые карандаши, акварель, кисти, аудиозаписи (на выбор): звуков природы, голосов птиц, «Малыш у реки», «Малыш в деревне» и др.
* * *
1-й этап: психологическое вхождение. Беседа с чаепитием о насекомых, просмотр цветных фотографий, чтение вслух сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха».
2-й этап: игровой. Инсценировка сказки (распределение и заучивание ролей).
3-й этап: познавательный. Повторение понятий: «иллюстрация», «художник-иллюстратор», рассматривание фотографий насекомых, сравнение их с нарисованными в книжке; рассуждение, чем отличаются сказочные насекомые от настоящих.
4-й этап: практический. Дети делают эскизы к сказке «Муха-цокотуха».
5-й этап: рассматривание работ детей, комплименты друг другу.
1-й этап: психологическое вхождение. Пение песни о насекомых («В траве сидел кузнечик»).
2-й этап: познавательно-игровой. Игра «Волшебные картинки» (на столе лежат картинки разных насекомых. Каждый ребенок выбирает себе одну картинку и рассказывает историю или сказку про свою букашку, обязательно дав ей имя и обозначив характер).
Изучение форм насекомых. Игра «Скульптор» (передача внешнего вида насекомых с помощью движений). Повторение сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха».
3-й этап: практический. Начало работы на большом листе: построение композиции простым карандашом.
4-й этап: психофизическая разгрузка – релаксация.
1-й этап: психологическое вхождение. Релаксация под аудиозапись звуков летнего леса.
2-й этап: практический. Начало работы пастельными или восковыми карандашами над композицией.
3-й этап: психофизическая разгрузка. Игра «Ожившие букашки» (маркером на листах формата A4 дети рисуют крупно насекомых и руками вместо ножниц их «вырезают», затем каждый ребенок играет со своей букашкой, подкидывает, беседует).
1-й этап: психологическое вхождение. Слушание и анализ сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха».
2-й этап: познавательно-практический. Сравнение детьми своего рисунка со строками из сказки. Исправление неточностей. Рассказ детей о характере нарисованного персонажа. Работа в цвете акварельными красками.
3-й этап: психофизическая разгрузка. Игра «Веселые букашки» (все «букашки» летают, а водящий ловит их сачком; пойманной «букашке» придумывается смешное задание).
1-й этап: психологическое вхождение. Релаксация под аудиозапись звуков природы.
2-й этап: практический. Завершение работы в цвете акварельными красками, уточнение мелких деталей черным маркером.
3-й этап: познавательный. Анализ работ издалека.
4-й этап: презентация выставки родителям.
Тема «Бабочки»
Красавица-бабочка
1-й этап: психологическое вхождение. Игра «Волшебный клубок» (клубок ниток передается от воспитателя к ребенку и так по кругу, при этом каждый наматывает нить на палец и говорит что-то хорошее; затем воспитатель персонально задает детям вопросы о насекомых летом, подводящие к теме занятия).
2-й этап: познавательный. Рассматривание книг, энциклопедий, тематических словарей с изображением бабочек, анализ формы и расцветки крыльев, ознакомление с термином «симметрия», исполнение танца бабочек.
3-й этап: практический. Работа на листе (рисование бабочки карандашом).
4-й этап: психофизическая разгрузка. Рассказывание случаев из жизни бабочек, историй встречи с бабочками в природе, чтение стихов.
Я – бабочка
1-й этап: психологическое вхождение. Игра «Волшебный клубок» (вопросы и ответы по теме).
2-й этап: познавательно-игровой. Рассказывание истории про себя – бабочку (как зовут, окраска, любимые занятия), изображение движениями тела бабочек, процесс превращения в бабочку (яйцо – гусеница – куколка – бабочка), изображение того, как бабочка садится на цветок, пьет нектар и т. п.
3-й этап: практический. Начало работы в цвете: покрытие фона (цвет неба, травы и др.), работа над бабочкой (покрытие частей тела цветом).
4-й этап: психофизическая разгрузка. Игра «Полет бабочек» (дети рвут бумагу на мелкие части, подбрасывают вверх, смотрят, как летят «бабочки»).
Утро в лесу
1-й этап: психологическое вхождение. Релаксация «Утро в лесу».
2-й этап: познавательный. Рассматривание узоров на крыльях бабочек, их цвета.
3-й этап: практический. Работа в цвете. Исполнение танцев ядовитых бабочек, бабочек-притворщиц, молей, мотыльков.
4-й этап: презентация выставки детских работ родителям.
Чернильные пятна и бабочки
1-й этап: психологическое вхождение. Дети берут чернила и капают ими на бумагу.
2-й этап: практический. Дети сворачивают лист пополам, приглаживают, разворачивают, преобразуют пятна в образ, дорисовывают.
3-й этап: познавательно-игровой. Без ножниц, руками дети «вырезают» из бумаги получившийся образ бабочки, играют с ним, сочиняют историю.
