4-й этап: психофизическая разгрузка. Беседа о чувствах и настроении детей.
Бабочки на летнем лугу (коллективная работа)
1-й этап: психологическое вхождение. Воспитатель излагает краткое содержание занятия.
2-й этап: познавательно-игровой. Дети составляют рассказ про бабочек. Воспитатель записывают его на CD-диск, затем они прослушивают, анализируют (понравился ли, какое настроение, ощущения, что можно пожелать). Игра «Найди свою пару» (воспитатель подбрасывает вверх бумажные крылья бабочек, дети ловят и ищут парное, одинаковое крыло от бабочки).
3-й этап: практический. Детям предлагается для работы большой лист зеленого (голубого) цвета, где они должны парами прикрепить (приклеить) крылья и дорисовать к ним все части бабочек, нанести симметричные узоры на крылья. Работая в паре, они создают композицию бабочек на летнем лугу с цветами, насекомыми, солнцем, причем все, что они хотят приклеить к ватману, «вырезается» руками без ножниц.
4-й этап: психофизическая разгрузка. Презентация своей композиции; рассказ о чувствах, возникающих в процессе совместной деятельности.
Тема «Хоровод крылатых» (коллективная работа)
Оборудование: лист ватмана, заколерованный зеленым, голубым или желтым цветом; гуашь, акварельные краски, маркеры, цветные карандаши, пастель, фломастеры, восковые мелки.
Предварительная работа: воспитатель заранее готовит пары крыльев из белой бумаги: птицы, бабочки, жука, стрекозы, самолета.
1-й этап: психологическое вхождение. Каждый ребенок из общей массы крыльев выбирает одно понравившееся.
2-й этап: познавательно-практический. Ребенок ищет своего напарника с таким же крылом; дети начинают прикреплять крылья на лист с учетом туловища и головы; в паре работают любым материалом над созданием образа; воспитатель напоминает детям понятие «симметрия» при раскраске крыльев; разрабатывается общая композиция.
3-й этап: психофизическая разгрузка. Дети рассказывают о своих переживаниях и придумывают коллективную историю.
Мастерские проводятся по теме ежедневно в течение недели, каждое занятие рассчитано на два часа, поэтому может проводиться с перерывом, к нему можно возвращаться после какого-либо непродолжительного режимного момента. Главное – не разрушать целостности восприятия, погруженности в тему.
Рисование сотовых ячеек по шаблонам (5–6 лет)
Задачи:
– уточнять форму ячеек в сотах улья;
– развивать точность движений, мелкую моторику.
Ручной труд «Насекомые из природного материала» (5–7 лет)
Задачи:
– закреплять знания об особенностях внешнего вида насекомых;
– навыки пользования шилом, соединения частей поделки;
– развивать мелкую моторику, точность движений;
– формировать умение проговаривать подготовительный этап к работе, последовательность действий.
Оборудование: крылатки клена, засушенные листья, желуди, каштаны, палочки, тонкая проволока, пластилин.
* * *
Готовые поделки располагают на полянке с искусственными цветами. Каждый ребенок рассказывает о своей поделке: кого сделал, из чего, почему выбрал именно этот материал.
Работы выставляются на конкурс поделок из природного материала.
Беседа «Что дети знают о насекомых? (5–7 лет)
Задачи:
– уточнять знания о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, способе передвижения;
– развивать диалогическую речь, активизировать словарь по теме;
– формировать активный интерес к миру насекомых.
Оборудование: книги и картинки с изображением насекомых.
Вопросы и задание
● Насекомые относятся к миру растений или животных?
● Чем насекомые отличаются от других животных?
● Чем похожи все насекомые?
● Почему насекомых так много?
● Чем питаются насекомые?
● Какие животные питаются насекомыми?
● Что случилось бы, если бы все насекомые исчезли?
● Что произошло бы, если бы другие животные перестали питаться насекомыми, а человек перестал бы их уничтожать?
● Выберите и назовите насекомых на картинках.
Беседа «Как защищаться от насекомых» (5–7 лет) [48]
Задачи:
– формировать знания о защите от насекомых;
– сознательное отношение к собственному здоровью;
– развивать внимание, память, речь.
Вопросы
● Что было бы, если бы люди, животные и растения не защищались от насекомых?
Насекомые могут уничтожить все запаси пищи на Земле за несколько месяцев. Человечество вымерло бы, если бы не научилось побеждать болезни, которые распространяются насекомыми (тиф, чума – распространяются блохами и вшами; малярия – малярийным комаром; очень опасны лесные клещи; мухи – переносчики кишечных инфекций; укусы пчел, ос и других насекомых вызывают аллергию).
● Как вы защищаетесь от насекомых? Что делают ваши родители дома и на даче?
Необходимо запомнить некоторые правила защиты от насекомых:
– на открытой местности, где много комаров, можно спать под специальной москитной сеткой. В квартирах и домах можно поставить такие сетки на окна. На прогулку надеть длинные брюки и рубашку с длинными рукавами. Кисти рук, лицо и другие открытые участки тела нужно намазать или побрызгать репеллентом – средством, отпугивающим комаров;
– в огороде или в саду случайно можно потревожить ос, шершней, муравьев. Если такое случится, они могут больно ужалить или укусить. Поэтому жилища насекомых лучше не трогать;
– духи, одеколон, лак для волос и другая парфюмерия привлекают насекомых. Если такой запах исходит от тебя или находящегося рядом взрослого, вокруг обязательно будут насекомые;
– следует быть внимательным, когда бегаешь босиком там, где много насекомых. Они могут больно ужалить в ногу;
– не надо гоняться за кусачим насекомым, если не уверен, что удастся убить его. Часто бывает разумнее оставить осу или, например, шершня в покое. Если их не тревожить, то и они, вероятнее всего, не тронут;
– нельзя ходить в открытой одежде в лес, когда там много клещей. Необходимо защитить все тело так, чтобы клещ не смог укусить и присосаться;
