Книга Позитивное воспитание. Как понять своего ребенка, страница 10. Автор книги Ольга Маховская

Разделитель для чтения книг в онлайн библиотеке

Онлайн книга «Позитивное воспитание. Как понять своего ребенка»

Cтраница 10

Что происходит?

Родитель: «Что ты все время бормочешь? Замолчи, наконец!»

Ребенок: «Если я замолчу, мы все пропадем!»


Комментарий

Страхи настолько возбуждают подкорку, что кора головного мозга не может справиться с силой сигналов. Ребенок не может сам ни объяснить, ни сдержать эмоции. Два типа реагирования мы наблюдаем в ситуации стресса – шок, торможение всех процессов (в такой ситуации ребенок ни говорить, ни дышать, ни двигаться не сможет), или расторможенность, гипервозбуждение. В этом состоянии ребенок не может сдерживаться, контролировать и управлять своими реакциями. Очень трудно понять по потоку речи, что его волнует, чего он хочет. Если спросить прямо, то окажется, что он хочет всего и сразу, но ни на чем не может остановиться. На самом деле малыш ищет успокоения, но символический враг все время находится в центре его внимания, стоит перед глазами. Пока дети маленькие, страх можно вывести вовне с помощью рисунка. А выведенным вовне страхом можно манипулировать. Когда враг обнаружен, назван и уничтожен, очаг возбуждения угасает – и ребенок возвращается к обычной жизни. Детям в религиозных общинах постоянно напоминают о страшных персонажах, которые вот-вот погубят светлые детские души. Это провоцирует религиозный логоневроз, бормотание сквозь слезы.


Позитивное воспитание. Как понять своего ребенка

СИТУАЦИЯ

Мама смотрит любимое ток-шоу по телевизору. К ней подходит ребенок и начинает, перекрикивая телевизор, что-то ей говорить. Что сделает мама?


Неправильно

«Помолчи, я не слышу, что говорят…»


Правильно

«Ты хочешь сказать что-то важное? Сейчас я выключу телевизор – и мы поговорим».

Ситуация 2. Желание говорить и потребность в любви

Пятилетняя Лора измучила родителей своей говорливостью. Особенно доставалось папе, который редко и недолго виделся с малышкой. Он – бизнесмен и вынужден ездить в командировки. Как только Лора видела папу, она бросалась к нему на шею, а потом буквально следовала по пятам. Однажды утром родители проснулись от того, что малышка пела за закрытой дверью спальни. Она не могла войти и напевала в дверную щель песенку про Новый год, хотя на дворе весна. Родили стали опасаться за психический статус ребенка: разговаривает без умолку, говорит что-то несвязное, все подряд, что в голову взбредет… На встрече психолог обратила внимание, что никто из родителей не держит ребенка за руку и не прижимает к себе, как будто Лора – чужая. «Вы боитесь заразиться от своего ребенка говорливостью? Но это не передается воздушно-капельным путем!» – засмеялась психолог и посадила Лору рядом с собой, обняв ее за плечи и лукаво заглянув в глаза. Рекомендации состояли в том, чтобы почаще проявлять любовь и обожание, в которых девочка нуждалась. Действительно, как только Лору стали обнимать и называть уменьшительно-ласкательными именами (Лорочка, Лорчонок, Лорусик), она стала затихать и с удовольствием играть с другими детьми в детском саду, а не стоять в сторонке в ожидании родителей.

Что происходит?

Родитель: «Ты странная, нас это пугает!»

Ребенок: «Это вы странные, не обнимаете и не целуете меня… Вы меня не любите!»


Комментарий

Болтливость может сообщать о том, что ребенок встревожен, у него нарушено чувство защищенности и активизирована потребность в любви. Если родители – люди сдержанные, целеустремленные, не тратят лишних слов, не проявляют нежности и любви ни к ребенку, ни по отношению друг к другу, ребенок растет в психологической изоляции. Нервное повторение всего, что ребенок знает, – это поиск ключика к сердцу родного человека, перебор вариантов наобум, а вдруг получится – и его проймет, заденет. Некоторые отцы боятся прослыть сентиментальными и зависимыми от любви маленькой дочки. Дети не понимают сложностей внутреннего мира взрослых. Они просто нуждаются в тепле, прикосновениях, ласке. Только тактильный контакт служит детям, да и всем остальным, подтверждением истинной любви и принятия. Иначе пройдет время, и вам ребенок ответит тем же. Он уже не будет болтать без умолку. Он просто не будет разговаривать, разочаровавшись навсегда.

СИТУАЦИЯ

Папа и мама отдыхают после работы и ужина, дочь играет в той же комнате и громко поет. Как реагируют на это родители?


Неправильно

«Ты странная! Нас это ужасает!»


Правильно

«Иди к нам, любимая девочка. Мы тебя сейчас обнимем и расцелуем!»


Позитивное воспитание. Как понять своего ребенка
Ситуация 3. Мобильная связь повышает коммуникативность

Восьмилетний Сережа создавал проблемы на уроках спонтанными репликами. Если его не останавливать, то он будет говорить без конца, обращаясь то к одному, то к другому. Он был, в общем-то, незлым мальчиком, поэтому учительница сначала отнеслась к его болтливости как к особенности, которая пройдет. Но за два года обучения в школе мало что изменилось. Школьный психолог, получив сигнал от педагога, обратила внимание, что на каждой переменке Сережа созванивается с мамой. А мама на встрече заверила, что, если она не будет его контролировать, он совсем потеряет ориентацию в мире. «Он такой слабый, невнимательный, особенный, впечатлительный мальчик. Ему нужна поддержка, разве не так?» – «Может, это вам нужна поддержка, и вы его держите на волне своего нервного напряжения?»

Что происходит?

Родитель: «Звони мне, как только возникнут проблемы!»

Ребенок: «Похоже, что у меня постоянно проблемы. Если бы не мама, я бы про них ничего не узнал бы. Как только другие живут?»


Комментарий

Дети, кажется, рождаются сегодня с гаджетами в руках. Мобильные телефоны в школах стали настоящим бедствием, и в парламенте всерьез разрабатывается закон, запрещающий ношение мобильных на занятия – почти как запрет на ношение оружия.

Исследования показывают, что мобильная связь снижает производительность в любой сфере, отвлекая от прямых обязанностей. Около 80 % разговоров не носят не то что обязательный, жизненно важный характер, но не несут никакой информации, кроме присутствия в жизни другого человека. Так в общении удовлетворяется невротическая потребность в принятии, любви, поддержке, желание быть кому-то нужным. Такая потребность удовлетворяется и в общении мам с детьми. Непрерывная психоэмоциональная связь стимулируется, а самостоятельность – подавляется. Снимается речевой контроль, повышается спонтанность речи. Ребенок говорит все подряд, особо не задумываясь о том, какой эффект производят его сообщения. Напомним, что в далекие времена, когда не было мобильных, да и стационарные телефоны были не у всех, родители обсуждали школьные проблемы до и после занятий, делегируя ответственность ребенку за учебу и поведение. Подтверждать потребность друг в друге можно и за пределами социальных ситуаций, в которых все ведут себя солидарно, учитывая нормы и правила.

Вход
Поиск по сайту
Ищем:
Календарь
Навигация