Правило № 233. Дети действуют прямолинейно, если хотят достичь своей цели. Сложные системы действий и противодействий пока недоступны ни их разуму, ни их памяти. В детстве активно формируются мотивы, на реализацию которых затем уходит вся остальная жизнь.
22 АВГУСТА
Нужны ли детям деньги? Да, но воображение пригодится больше.
Старая педагогическая максима, согласно которой деньги развращают людей и нужно как можно дольше скрывать их от детей, трудно выполнима. Нам ничего не остается, как выработать разумное и справедливое отношение к этой стороне жизни. Если не учить детей «зарабатывать», помогая по дому, соотносить свои желания с потребностями других, распоряжаться самостоятельно маленькими суммами карманных денег («Вырастешь, тогда и будут свои деньги!»), они научатся скрывать и свои желания, и свои источники доходов. Уже с 7–8 лет мальчишки могут продавать игрушки или домашние задания, брать без спросу чужие деньги. Несмотря на важную роль финансов, только люди со слабым воображением стремятся обладать как можно большим количеством денег, чтобы заработать еще больше. Самым важным новообразованием дошкольного возраста является воображение, а не умение считать, пусть даже и столь ценимые взрослыми деньги.
Правило № 234. Деньги – хороший способ удовлетворять и регулировать желания, не включая фантазию. Какими бы сильными ни были просьбы ребенка, деньги все равно закончатся раньше и придется довольствоваться воображением.
23 АВГУСТА
Когда денежки одухотворяются и становятся сакральными объектами?
Деньги могут стать самым дорогим и сокровенным, что есть у ребенка. Мы и сами часто негласно придерживаемся принципа «люди разочаровывают, деньги остаются!». Когда родители пропадают на работе, мало общаются с ребенком, забывают его обнять и погладить, единственным доказательством того, что его любят и заботятся о нем, могут стать деньги, которые они на него тратят. Детский «остров выживания и стабильности» – игрушки и деньги, на которые можно купить новые игрушки. Дети проводят больше времени наедине с игрушками, чем с родителями. Когда они в одиночку играют на компьютере, то, конечно, помнят, что компьютер – «дорогая игрушка». Если ребенку не хватает тепла и заботы, он наделяет неживые предметы человеческими качествами и начинает обращаться с ними как с друзьями. То же происходит и с деньгами. Он может воспринимать деньги как нечто сакральное, неприкосновенное, тождественное ему самому. Когда вы просите у ребенка денег, ему кажется, что у него вырывают сердце. Он плачет, он чувствует, что без денег он никому не будет нужен и что деньги – это главное, что интересует взрослых.
Правило № 235. Если все важное, что получает ребенок, покупается, а не дарится, он отождествляет саму жизнь с банкнотами и монетами. Накопление может стать манией.
24 АВГУСТА
Нужно ли ссылаться на нехватку денег, если мы не считаем нужным покупать еще одну игрушку?
Потребительская психология гласит: главная задача – заработать, все остальное можно купить! Такой вот простой и универсальный способ решить все проблемы. Когда мы отказываем детям в покупках, ссылаясь на то, что у нас нет денег, мы фактически говорим: деньги – ключ к исполнению самых заветных желаний. И постепенно все фантазии и желания сосредоточиваются вокруг денег! Важно не только отказать, но и объяснить причину. Мотивы отказа должны быть не финансовыми, а человеческими. Например, у вас были планы помочь другу, или вы не считаете нужным покупать игрушку, потому что похожая уже есть, или вы просите не задерживаться у полки, потому что устали после работы.
Правило № 236. Отказывая ребенку в покупке, не забудьте поблагодарить его за понимание. Так вы сохраните отношения на человеческом, а не на потребительском уровне. Ребенок должен понимать: отказ ему в покупке – это не отказ от него самого.
25 АВГУСТА
Предел детских мечтаний.
Научившись простым арифметическим расчетам, дети начинают планировать покупки сами. Но мы все еще не разрешаем им делать крупные покупки самостоятельно. Контроль над деньгами ребенка становится способом контроля над его поведением, мыслями, пристрастиями. Родители чаще всего отстают в понимании покупательских амбиций и возможностей детей, недооценивают их способность проведения денежных операций. Дети беспорядочно и бездумно тратят, потому что они пока не зарабатывают сами. Тактика ребенка – «хапнуть» то, что доступно. Дети перестают транжирить, когда начинают сами «зарабатывать».
Правило № 237. Дети очень долго живут с отложенным спросом. Некоторые уже смиряются с тем, что у них никогда не будет того, о чем мечтают все дети. Отказывая в покупках, не убивайте детские мечты.
26 АВГУСТА
Жадность – та же зависть.
Дети завистливы. Зависть – это детское стремление обладать тем, что принадлежит другому. Мы выносим это чувство из детства. И если с ним не разобраться, оно будет преследовать нас всю жизнь. Нужно напоминать ребенку о его преимуществах и особенностях, хвалить за достижения. Дети с высоким уровнем достижения и высокой самооценкой не клянчат по мелочи и не берут чужого – своего некуда девать, да и свое дороже и милее. Нормальная реакция ребенка на чужие игрушки – сказать: «Давай поиграем вместе!», «А хочешь, я тебе дам поиграть со своей машинкой?» Ненормальная – украсть, отобрать, сломать чужую игрушку.
Правило № 238. Жадность – следствие низкой самооценки.
27 АВГУСТА
Почему он все время клянчит?
Если ребенок постоянно клянчит что-то чужое, он сигналит вам о дефиците любви и внимания. Это может выражаться не только материально. Если ребенок завидует и клянчит, значит, его собственная жизнь не кажется ему привлекательной. А почему? Может, просто потому, что у него никто ничего не просит и ничего не спрашивает? Похвалите его игрушку, попросите поиграть, одолжите у него денег, наконец, чтобы он почувствовал себя значимым. Деньги не заменят ребенку любовь родителей.
Правило № 239. Дети просят денег, если уже давно потеряли надежду получить любовь.
28 АВГУСТА
Домашний магазин.
Учите детей планировать покупки и оценивать расходы. Это проще сделать, если играть в магазин. Перед «походом в магазин» составьте список покупок (их можно нарисовать или использовать картинки из лото). Затем попросите ребенка выбрать самые важные для него вещи. Пусть объяснит, почему он выбрал именно их. Разделите список на самые «важные», «нужные» и «лишние» покупки. Потом на «дорогие», «доступные», «дешевые». После этого составьте новый список покупок. А еще предложите, чем можно заменить одну покупку на другую, если нужной не окажется в магазине или она будет очень дорогой. Например, машинку можно заменить на игрушечный мотоцикл – такое же средство передвижения, но дешевле. Ребенок быстрее научится, если будет «тратить» свои деньги, а не ваши. Поэтому с самого начала ему нужно выделить бюджет. Планирование покупок может быть не менее интересным занятием, чем игра с уже купленными игрушками.
