От автора
Данное пособие написано в связи с необходимостью помочь родителям в воспитании мальчика как будущего мужчины, активного труженика, создающего материальные и духовные ценности, и защитника своей Родины.
Сегодня страна как никогда нуждается в культурных, нравственно воспитанных, грамотных, владеющих высокими технологиями средств производства, думающих, ответственных людях, готовых при необходимости защищать свою Родину.
Из книги вы узнаете:
– о воспитании мальчика, его самооценке;
– развитии чувства привязанности и его влиянии на дальнейшую жизнь;
– как мальчику не оказаться в роли жертвы;
– может ли мать заменить ему отца;
– основные заповеди отцовства и многое другое.
Я – участник Великой Отечественной войны. Пройти боевой путь от битвы под Сталинградом, далее Орловско-Курской битвы и до конца войны 9 мая 1945 года с серьезным ранением – дело не легкое. И только сейчас я могу осознать, насколько хорошо был подготовлен и морально, и физически, и технически. (При бесплатном обучении и бесплатных занятиях спортом и техническим творчеством.) Возможность погибнуть была на каждом шагу.
Пишу об этом, потому что пришлось видеть, как некоторые воины гибли по причине плохой подготовки для службы в армии, неверия в успех, от ощущения безысходности, чувства опустошенности, отсутствия практических навыков, бездумности (сначала делают, потом думают, что получилось), несобранности, безнравственности и индивидуального мировоззрения. Такие солдаты попадали на минные ловушки или опускались до беспомощности и погибали по собственной глупости или от непонимания сложившейся ситуации боевых действий.
Это одна из причин, заставивших меня написать данную книгу. Я понимаю, насколько трудно в настоящее время воспитать мужчин мужественных, готовых и к труду, и к семейной жизни, и к защите своей Родины.
Воспитывая мальчика, необходимо решать ряд принципиальных вопросов: что и как воспитывать? (Создать образ предполагаемого мужественного мужчины.) Поэтому, уже начиная с раннего возраста, воспитатель должен иметь образ мужчины перед глазами не только в конечном итоге, но и в самом процессе поэтапного развития. Говоря языком психологии, должна быть основа ориентировочной деятельности в свете теории П.Я. Гальперина: уже в начале воспитания мальчика должен быть создан образ настоящего мужчины.
Обычно развитие мальчика разделяется на три стадии:
1) родители передают мальчику большую любовь и ощущение безопасности, заряжают ими на всю жизнь (0–6 лет);
2) желание мальчика учиться и быть мужчиной. Ребенок присматривается к отцу, его интересам и поступкам (при близости к матери), ощущает радость и комфорт от того, что он мальчик. Задача: приобрести знания, развиться по возможности всесторонне (с 6 до 14);
3) участие мужчины-наставника (мастера, тренера и др.) в судьбе мальчика для подготовки его к взрослой жизни (мама и папа отходят на второй план). Задача: приобрести навыки ответственности и самоуважения, активно вовлекаясь во взрослую жизнь (с 14 до совершеннолетия).
Какие проявления поддерживать, а какие тормозить? Что считать желательным, а чего не должно быть? На чем держится жизненная энергия мальчика? Подавлять ли ее, или нет? Как быть с развивающейся сексуальностью? Возможно, это путь к высокой работоспособности на основе тестостерона – мужского гормона, играющего большую роль в спортивных достижениях и долгой жизни? Есть еще много спорных вопросов по поводу сексуального воспитания мальчика, от решения которых зависит его мужественность или женоподобность.
В настоящее время детей без отклонений во внутриутробном развитии рождается всего около 20 %. Остальные появляются на свет с теми или иными недугами, иногда существенными. Получается картина очень пестрая. Мало кто может найти общность взглядов на мир и на отношения в нем, поэтому по вопросам полового воспитания взаимопонимания не может быть достигнуто никогда.
На практике воспитание осуществляется на основе собственного понимания, а точнее: ребенок всегда будет похож на воспитателя.
Серьезной проблемой остается сугубо женское окружение: бабушка, сестры, воспитательница, учительница и другие женщины. В воспитании мальчика очень важна и женская и мужская среда как ориентиры.
Особое внимание в подготовке мужчины мужественного должно быть уделено физическим упражнениям и спорту, развивающим силу, ловкость, быстроту и выносливость, а также все психические процессы.
Заслуженный работник высшей школы РФ, профессор Б. С. Волков
Воспитание мальчика
Без должного образования дети никогда не реализуют заложенный в них природный потенциал, поэтому важно уделить особое внимание их воспитанию.
Воспитывая ребенка, в частности мальчика, мы помогаем ему развиваться полноценно: физически психически и соответственно половой принадлежности. Мы должны четко знать, с кем мы имеем дело: с мальчиком или девочкой.
Миры мальчиков и девочек чем-то похожи и в чем-то отличаются. Чтобы понимать детей, надо помнить, что перед нами не просто ребенок, а мальчик или девочка. Они по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, говорят и молчат, чувствуют и переживают.
Учитывая особенности развития мальчиков или девочек, мы будем правильно, целенаправленно воспитывать будущих мужчин и женщин.
1
Ситуация. В обществе существует равноправие полов.
Нужно ли воспитывать мальчиков и девочек одинаково?
Решение. Это невозможно. Какими бы ни были наши намерения и представления о равенстве полов, мы обращаемся с мальчиком и девочкой по-разному (произносим разные слова, используем разные жесты). Мы интуитивно чувствуем, что их психика различается. Но интуиция не всегда дает родителям верные решения. Родители, например, чаще ругают подвижных, активных мальчиков и более ласковы с девочками, даже если детям только по году. На такое поведение родителей влияет их представление о женской и мужской психологии.
Начиная с первых месяцев жизни, мальчики:
● обладают более изменчивым настроением, их труднее успокоить;
● растут более подвижными, выносливыми, агрессивными и проявляют свой гнев более ярко;
● играют все вместе, ценят дух соревнования и любят потасовки.
В свою очередь девочки:
● более стабильны в эмоциональном отношении, улыбаются и подают голос раньше мальчиков;
● обладают высокой восприимчивостью к эмоциональному настрою окружающих;
