Неудовольствие матери должно относиться не к личности ребенка, а к его действиям. Нужно дать понять, что сделано неправильно, плохо, а что – верно, хорошо.
Кроме того важно, чтобы неудовольствие действием ребенка не было систематическим, иначе оно может перерасти в непринятие.
Язык принятия:
● оценка поступка, а не личности;
● похвала, комплимент, ласковые слова;
● поддержка, выражение заинтересованности;
● одобрение / согласие, позитивные телесные контакты;
● улыбка, контакт глаз;
● доброжелательная информация;
● выражение своих чувств;
● отражение чувств ребенка.
Язык непринятия:
● отказ от объяснений, игнорирование;
● негативная оценка личности;
● сравнение не в лучшую сторону;
● указание на несоответствие родительским ожиданиям;
● команды и приказы;
● подчеркивание неудачи;
● оскорбление, угроза, наказание;
● угрожающие позы и мимика;
● негативные интонации.
Открыто выражайте свои чувства и будьте готовы к диалогу с ребенком. Д. Джайнотт рекомендовал:
● поддерживать в ребенке его достоинство и позитивный образ «Я»;
● говорить о ситуации, поступке и его последствиях, а не о личности и характере самого ребенка.
Как принимают родители своих детей, точно так же дети должны принять своих родителей.
Только приняв своих родителей, научившись видеть их как обычных людей с реальными достоинствами и недостатками, мальчик сможет принять и познать самого себя. И позволить себе любить их без разочарований, обид, с легким сердцем.
Тема отношений с родителями задевает многих из нас. Иногда мы стремимся переложить на них ответственность за все наши промахи и неудачи, объяснив их «неправильным детством».
Источником страданий может быть как недостаток родительской любви, так и ее избыток. Многие дети недовольны теми или иными действиями своих родителей. Чтобы принять своих родителей, нужно проститься с детской мечтой о «родителе идеальном» – так же, как мать и отец однажды расстались с мечтой об идеальном ребенке. Идеальных родителей, так же как и детей, не существует.
Следует понять, что родители не совершенны. Научиться жить с ними, такими, какие они есть. Принять – значит перестать хотеть, чтобы они были другими, увидеть их в самых разных ролях, не только родительской. Родители и дети – отдельные самостоятельные личности при всей их похожести.
Чем младше мальчик, тем ответственнее следует выбирать мероприятия для его воспитания. Фундамент характера закладывается именно в первые годы жизни, а черты, приобретенные в детстве, закрепляются надолго.
Важно не допускать жадности, злости, лени, но обязательно необходимо воспитывать доброту. Мальчик должен делиться со сверстниками, быть общительным, трудолюбивым и аккуратным. Научившись бережному отношению с игрушками, он будет ценить человеческий труд.
Воспитание мальчика от года до 2 лет требует кропотливой постоянной работы и заботы.
Важно систематически и настойчиво повторять воспитательные воздействия при тщательном контроле.
Наличие положительных или отрицательных качеств ребенка – показатель вашей линии воспитания.
Следите за своим поведением в семейных отношениях. Ребенок все видит и впитывает в себя. Каждый классик педагогики рекомендовал начинать воспитание ребенка с физического, особенно мальчиков. Всё начинается с ходьбы, ее разновидностей. Затем формируется привычка к выполнению утренней гимнастики. Завершается утренняя зарядка теплым душем или простым обтиранием. Привычка – как вторая натура, рано созданная, определит жизнь мальчика на долгие годы с физической выправкой, хорошей осанкой, ответственным отношением к режиму жизни.
Мальчики меньше воспринимают касания мамы, они активнее играют, быстрее растут, а также болезненнее испытывают разлуку с ней. До трех лет нужно постоянно быть с мальчиком рядом, чтобы не развивались агрессивность и невроз. Отец также должен ежедневно оказывать внимание ребенку. Мальчик должен чувствовать отцовскую близость и непосредственное участие в своих занятиях. Особенно в совместных вечерних прогулках.
Главное, не отмахиваться от вопросов малыша. Отвечать ему доступно, реагировать на его действия и успехи, хвалить.
Как воспитывать мальчика двух лет?
И в 2 года мальчик должен чувствовать заботу, нежность и любовь родителей. Именно в возрасте 2–3 лет ребенок начинает понимать, что он либо девочка, либо мальчик, и обозначает себя соответствующим образом: «Я (Витя) мальчик!»
● В воспитании двухлетнего мальчика большую роль играет активное позитивное общение с ним. С. Биддалф указывал: «Если в первые год-два жизни сына мать оказывается в глубочайшей депрессии и закрыта для общения с ребенком, в его сознании появляется аспект печали. Если мама злится, бьет или обижает сына, он начинает сомневаться в том, что его любят». А это первые признаки базового недоверия к миру.
● Не бейте и не наказывайте мальчика жесткостью или равнодушием. Тот, кто бьет, демонстрирует слабость. Эта «сила» наказаний оборачивается слабостью характера мальчика.
● Мальчик становится физически более выносливым: развивается умение не только ходить, но и бегать, подпрыгивать, бросать мяч и др. Иногда появляются синяки и шишки. Иначе ребенок не поймет, что такое боль, и как надо ее терпеть. Пожалейте, но не делайте из этого трагедию!
● Появляется желание «помогать» взрослым: нести с мамой сумку или пытаться «подметать» пол, мыть посуду и т. д. Поэтому способствуйте и поощряйте такое поведение. (Хотя собственными усилиями это решается проще и быстрее. Наберитесь терпения.) Если «отбить охоту» сейчас, в будущем не допроситесь.
● Важно формировать правила и запреты. Хотя слово «нельзя» ребенок начинает понимать примерно с 1 года 2 мес, ограничения и наказания (не физические, конечно) вводить все же необходимо. Но не в приказном порядке, а как обоснованный закон: «Нож брать нельзя – порежешься» вместо «Не трогай! Руки убери! Еще палец отрежешь!» Постоянные запреты и тотальный контроль – дело трудное.
● Не опекайте мальчика и не давите на него своими сверхожиданиями. «Мальчик в 2 года не говорит?» – не волнуйтесь, это не повод не спать ночами. Мальчик начинает говорить позже девочки. Главное, чтобы у него были развиты познавательный интерес и моторная активность.
● Игра в этом возрасте носит характер манипуляции с предметами. Но именно через такую игру мальчик познает окружающий мир, предметы, людей. В игре ребенок учится дисциплине и порядку (убирать игрушки), правилам («идем гулять» – значит надо собираться и последовательно одеваться), гигиеническим и элементарным трудовым навыкам (умыться, подмести пол), игре с игрушками (как обращаться с игрушками, сравнивать предметы).
