– любит, когда его укачивают и держат на руках;
– часто стучит по кроватке или другим вещам;
– любит, когда его возят в коляске, на велосипеде и т. д.;
– предпочитает динамическую гимнастику, танцы;
– очень активен, бесстрашен;
– редко лепетал;
– рано научился переворачиваться, сидеть, ползать;
– любит катать игрушки;
– любит ездить на машине;
– любит купаться;
– выгибает спину, колотит ногами, когда его что-то беспокоит;
– любит играть со своими руками и ногами;
– часто берет в рот различные предметы;
– не хочет сидеть во время еды, предпочитает двигаться;
– любит активные игры;
– любит, когда его баюкают на руках;
– всегда любил прыгать на коленях у родителей.
Такого малыша легко успокоить, если сделать ему массаж.
Определив, к какому типу относится ваш ребенок, обязательно «воспользуйтесь» его ведущей системой. Знания, которые вы хотите ему передать, должны поступать через тот канал, который у него хорошо развит. Даже просто привлечь внимание малыша лучше понятным для него словом: «смотри» для визуала (зрителя), «послушай» для аудиала (слушателя), «потрогай» для деятеля. Кроме того, не забывайте развивать и другие каналы восприятия.
Заключение
ГТе бойтесь избаловать ребенка, никого не слушайте. Я уже писала об этом и повторюсь еще. Малыш очень нуждается в родительской помощи, ласке, любит, чтобы его «пожалели», и именно тогда, когда он этого просит. Бессмысленно говорить ребенку: «Я тебя предупреждал, а ты полез, упал, не буду тебя жалеть». Ему и так плохо, и он сделал выводы, а может, не сделал и полезет снова – жажда познания его заставит.
Но ребенок должен быть уверен, что в трудную минуту вы его защитите и пожалеете, вы его тыл, на вас можно опереться всегда. И это более важный вывод, который связан с базовым доверием к миру вообще. Доверие приходит через родителей, и это самое большее, что вы можете дать ребенку в плане воспитания. А куда можно лезть, куда нельзя, он наверняка узнает и без вас.
Мы приучаем ребенка к самостоятельности, и это наша цель. Но ему может потребоваться забота как о маленьком – чтобы его покормили с ложечки или одели, когда он устал, взяли на ручки. Ему это действительно нужно, он не будет просить просто так. Значит, именно сейчас необходима поддержка родителей. Дети вообще никогда не просят о заботе просто так. Если сил и энергии для становления хватает, они предпочтут сделать все самостоятельно, а если уж просят, значит, понадобилась «подпитка».
Помню, как со старшей дочерью уже в полтора-два года я старалась «не поступаться принципами»! Боялась избаловать, где-то лишний раз помочь, стараясь ее таким образом приучить отвечать за свои действия. Требовала, чтобы она сама несла свои игрушки, даже если устала. Ответственности ей действительно не занимать, я бы сказала в избытке. И сейчас, когда дочери 13, я понимаю, что это мешает ей жить.
С каждым последующим ребенком я становилась все лояльнее и лояльнее. И сейчас понимаю, что, накатавшись на велосипеде и очень устав, сын на обратном пути будет падать и спотыкаться. Он очень нуждается в моей помощи, и это не капризы. Теперь мне не страшно, что я избалую его. Наоборот, он будет знать, что у него есть поддержка, и, возможно, научится заботиться и помогать, потому что помогали ему, а это дороже всякой ответственности. Так формируется ощущение надежности окружающего мира, уверенность в том, что потребности не останутся без внимания. Это действительно нужно для нормального развития ребенка. Когда он станет старше, стоит забрать его из лагеря, где ему плохо, даже если вы уже все оплатили, защитить его перед учительницей, когда она не права…
Создайте ребенку такие условия, чтобы ему не нужно было постоянно бороться за свои потребности или, хуже того, смириться с тем, что потребности никто не удовлетворит, придется все делать самому.
Конечно, иногда мы отказываем детям в каких-то просьбах, но не стоит делать это слишком часто – а только когда вы действительно не можете выполнить просьбу ребенка или вред очевиден. Например, если малыш требует конфету в магазине или канючит, чтобы ему поставили очередной мультик, – почти наверняка это не насущная потребность.
Тут уж задача родителя – научиться видеть, когда ребенку что-то на самом деле нужно, а когда ему только так кажется. Иногда грань между истинными потребностями и сиюминутными желаниями малыша очень тонкая. Чтобы научиться видеть эту грань, требуется пройти длинный и непростой путь. Желаю всем удачи на этом пути!
Приложение
Игры-потешки, пальчиковые и жестовые игры для малышей
Ожидание в очереди с малышом, долгое путешествие или дорогу домой помогут скрасить веселые и полезные игры-потешки, пальчиковые и жестовые игры. Они не только веселят ребенка, но и развивают его память, внимание, помогают познавать мир, готовят базу для успешного овладения речью, помогают совершенствовать коммуникативные навыки.
Инструкция. Изображайте и озвучивайте то, о чем говорится в потешке:
• если о солнышке – можно расправить лучики-пальчики;
• если о коровке или о кошечке – можно показать рожки, помычать, помяукать;
• если идет речь о пятачке – прикоснитесь к носику, если об ушах – к ушам.
Поглаживайте или похлопывайте ребенка, когда рассказываете потешку, – одним словом, поддерживайте с ним тактильный контакт.
Будет полезно обзавестись маленькими игрушечками или наклейками с изображением зверей, о которых рассказывается в потешке, тогда потешание ребенка превратится в долгую увлекательную игру, а вам не придется брать с собой в путешествие чемодан игрушек.
Можно нарисовать рожицы или шапочки на пальцах или надеть на них шапочки из фантиков, тогда каждый палец превратится в забавного человечка.
Конечно же, у вас будет несколько любимых потешек и пальчиковых игр, и они помогут в те моменты, когда ребенка нужно будет отвлечь или успокоить. Выбирайте те, которые вам и ребенку по душе!
* * *
Солнышко-ведрышко,
Взойди поскорей,
Освети, обогрей Телят да ягнят,
Еще малых ребят!
Моего любимого (имя ребенка).
Изображаем пальцами лучикив конце обнимаем и целуем ребенка.
* * *
Петя, Петя, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головка,
Шелкова бородка,
Что ты рано встаешь,
Зачем громко поешь?
Зачем громко поешь —
(Имя ребенка) спать не даешь?
Изображаем петушкакоторый машет крылышками; касаемся разных частей тела ребенка – головы, подбородка; грозим пальцем.
