Вторая ценность таких колыбельных: их психотерапевтическая функция для матери. Да-да, таким образом мать выпевает свою усталость и подсознательное раздражение на ребенка. Такие страшилки многие помнят с детства:
Баю-баюшки, баю,
Не ложися на краю,
Придет серенький волчок,
Да у хватит за бочок,
И утащит во лесок,
Под ракитовый кусток.
Глава 11
Развитие речи и врожденная музыкальность детей
Развитие речи – одна из сфер развития в первые годы жизни. Сфера очень важная, волнующая родителей, ведь она напрямую связана с социальным развитием ребенка, с его успешностью.
С чего начинается точное воспроизведение звуков речи (произношение) и хорошее понимание слов? Ну конечно же, оно начинается с точного восприятия, которое возможно лишь в том случае, если ребенок хорошо слышит и ориентируется в мире звуков. Научить малыша хорошо слышать и различать, что было произнесено, быть внимательным «слушателем» – посильная задача. И чем раньше мы познакомим его с миром звуков, тем лучше. В этом помогает врожденная музыкальность всех детей.
Такие аспекты музыки, как ритм, тембр, темп, интонация, способствуют точному восприятию речи, а правильное дыхание, которое формируется во время пения, помогает впоследствии правильному воспроизведению звуков, слов, фраз.
Человеческая речь обладает теми же свойствами, что и музыкальные фразы: мы говорим с разной интонацией, у каждого свой тембр голоса, слова и фразы ритмически организованы и т. д. Значит, музыкальное развитие младенца, которое и само по себе очень ценно (способствует развитию воображения, эмоциональности), помогает развитию речи и стимулирует его.
Приятно то, что развивать у ребенка точное восприятие звуков с помощью музыки можно начать очень рано, даже до рождения. Известно немало случаев, когда дети в животе матери шевелятся и толкаются в такт музыке. Американцы, первыми создавшие специальные перинатальные университеты, в которых обучаются еще неродившиеся младенцы, в частности, регулярно «дают» им прослушивать музыкальные отрывки (Вивальди, Шопена и др.). Такие дети не только рождаются с абсолютным слухом, но также впоследствии начинают говорить раньше своих сверстников.
Именно музыка и пение помогают малышу ориентироваться в мире звуков, развивают чувство ритма, обостряют слух.
Пение
Петь можно любые песенки, колыбельные, простенькие попевки, пропевать стихи. Можно даже на ходу сочинять, играть в оперу: «Сейчас гулять пойдем мы, и будем мы на снег смотреть, наверно, встретим птичек и будем их кормить…» Даже трехмесячный ребенок будет пытаться вам подпевать: «Ы-ы-ы». После небольшой тренировки это очень легко получается. Общение с малышом – стимул для развития талантов родителей.
Прослушивание
Начните каждый день слушать вместе с ребенком небольшие музыкальные отрывки. Это могут быть «Времена года» Вивальди, пьесы из «Детского альбома» Чайковского, вальсы Шопена, Моцарт. Выбирайте то, что вам по душе, но избегайте слишком драматичных музыкальных произведений, в которых рассказывается о страданиях, неразделенной любви, смерти. Малыш может проявлять беспокойство, тревожиться, сопереживая, но не понимая, о чем идет речь. Не торопитесь с выводами, если кроха реагирует на музыку, которую вы предложили, не так, как вы ожидали. Для некоторых впечатлительных натур иногда бывает достаточно пары тактов минорной (грустной) музыки, чтобы состроить гримасу неудовольствия или расплакаться. Понаблюдайте, отследите, на что именно ребенок так реагирует. Попробуйте подобрать музыку контрастную по звучанию той, которая ему не нравится. А эту снова поставьте через несколько месяцев, возможно, мнение малыша к этому времени изменится. Начинайте с небольших и простых отрывков.
Есть еще один секрет, который сделает как пение, так и прослушивание музыкальных отрывков наиболее эффективным.
Как нужно слушать и петь?
Слушая музыку, попробуйте вместе имитировать инструменты, которые вы слышите, и обязательно двигайтесь. Дети не могут и не должны быть пассивными слушателями. Как петь, так и слушать музыкальные произведения нужно активно, вовлекая ребенка в процесс, обыгрывая. Слушая «Марш деревянных солдатиков» Чайковского, можно маршировать с помощью игрушечного солдатика или топать ногами, отстукивать ритм.
Слушайте и разгадывайте вместе с ребенком не только классические произведения, но и «музыку» окружающего мира, например звуки природы (журчание ручья, пение птиц, шум моря) и т. п.
Добиться того, чтобы малыш запомнил какую-то песенку, можно, часто повторяя ее. Но чтобы повторение не было скучным, можно петь ее по-разному: вместе отхлопывая ее мотив, танцуя, сидя, стоя, громко, тихо, вместе с собачкой, зайцем, весело, грустно, взявшись за руки и т. д.
Например, песенка про петушка:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?
Пойте песенку, изображая петушка, погрозите ему пальчиком, в другой раз подыгрывайте на каком-нибудь инструменте или потряхивайте самодельной баночкой, наполненной крупой, и т. д. Изображение того, о чем вы поете, стимулирует подражательные способности ребенка, что также является необходимым условием успешного развития речи (есть тесная связь между способностью к подражанию в речевой сфере и в двигательной).
Ритм
Не только в стихах и музыкальных фразах есть ритм. Ритмами и музыкой наполнен весь мир (вспомните движение волн).
Помогите ребенку исследовать звучащий мир: покажите, как стучат разные палочки по разным поверхностям, звенит связка ключей, грохочут кастрюли, шуршит бумага. Стоит только показать, в дальнейшем он сам проявит фантазию. Ведь музыка начиналась с плясок и песен у костров, малышу будет приятно и очень полезно попробовать себя в роли такого «примитивного» музыканта. Не сомневайтесь, он пройдет свой путь до концертного зала, сейчас же важнее познакомить его с миром, звучащим во круг.
Добавьте игру на простейших музыкальных инструментах, таких как маракасы, треугольник, бубен, металлофон и т. д. Выберите ритмичную музыку, стучите вместе с ребенком под музыку палочками или карандашами, маракасами, звените ключами, баночками, наполненными крупой. Можно танцевать, притопывая в такт ногами, хлопая в ладоши и т. д. Одним словом, отбивайте ритм. Малыша можно держать на руках.
Очень хорошо, когда музыкальный ритм и речевой совпадают. Это бывает в песенках (в детских песенках ритм очень простой), поэтому вы можете петь и вместе с крохой отхлопывать его. Можно хлопать по его ладошке или легонько по спинке.
И, наконец, ритм можно уловить и в словах, его можно отхлопать, отстучать, например: ма-ма (хлоп-хлоп), па-поч-ка (хлоп-хлоп-хлоп). Произносите вместе с малышом слова и хлопайте.
